【題目】如圖,正方形 ABCD 的邊長為 5,點 M 是邊 BC 上的點,DE⊥AM 于點 E,BF∥DE,交 AM 于點 F.若E 是 AF 的中點,則 DE 的長為( )
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A.
B.2
C.4D.![]()
【答案】B
【解析】
因為AF=AE+EF,則可以通過證明
ABF≌
DAE,從而得到AE=BF,便得到了AF=BF+EF,再利用勾股定理求出DE的長即可.
解:∵四邊形ABCD是正方形,
∴AD=AB,∠BAD=90°
∵DE⊥AG,
∴∠DEM=∠AED=90°
∴∠ADE+∠DAE=90°
又∵∠BAF+∠DAE=∠BAD=90°,
∴∠ADE=∠BAF.
∵BF∥DE,
∴∠AFB=∠DEG=∠AED.
在
ABF與
DAE中,
,
∴
ABF≌
DAE(AAS).
∴BF=AE,
∵BF∥DE,∠AED=90°
∴∠AFB=90°,
∵E是AF的中點,
∴AE=EF,
又∵BF=AE,
∴BF=EF=AE,
設BF為x,則AF為2x,
∵AB2=AF2+BF2,
∴52=(2x)2+x2,
解得x=
(舍去
),
∴AF=2x=
,
∵DE=AF,
∴DE=
,
故選:B.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在數軸上A點表示數a,B點表示數b,且a、b滿足|a+2|+(b6)2=0![]()
(1)點A表示的數為 ;點B表示的數為 ;
(2)若點A與點C之間的距離表示為AC,點B與點C之間的距離表示為BC,請在數軸上找一點C,使AC=3BC,則C點表示的數 ;
(3)若在原點O處放一擋板,一小球甲從點A處以1個單位/秒的速度向左運動;同時另一小球乙從點B處以2個單位/秒的速度也向左運動,在碰到擋板后(忽略球的大小,可看作一點)以原來的速度向相反的方向運動,設運動的時間為t(秒),請分別表示出甲、乙兩小球到原點的距離(用t表示).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①、②、③、○n、…、M、N分別是⊙O的內接正三角形ABC、正方形ABCD、正五邊形ABCDE、…、正n邊形ABCDE…的邊AB、BC上的點,且BM=CN,連接OM、ON.
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(1)求圖①中∠MON的度數;
(2)圖②中∠MON的度數是_________,圖③中∠MON的度數是___________;
(3)試探究∠MON的度數與正n邊形邊數n的關系(直接寫出答案).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列各數填在相應的集合內,注意數與數要用逗號隔開
,
,0 ,
,8 ,-2 ,25% ,-3.8 ,0.1011 ,100 ,-200
負數集合:{ …};
整數集合:{ … };
非負集合:{ … };
分數集合:{ … };
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】計算:
(1)(-5)-(+3)+(-9)-(-7); (2)-|-2|-(-3)2÷(-1)2;
(3)
; (4)-14-(1-0.5)÷
.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形 ABCD 中,點 G 是 AD 的中點,GE⊥CG 交 AB 于 E,BE=BC,連接 CE 交 BG 于 F,則∠BFC 等于_______.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AD為△ABC外接圓的直徑,AD⊥BC,垂足為點F,∠ABC的平分線交AD于點E,連接BD,CD.
(1)求證:BD=CD;
(2)請判斷B,E,C三點是否在以D為圓心,以DB為半徑的圓上?并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一個點從數軸上的原點開始,先向右移動了3個單位長度,再向左移動 5 個單位長度,可以看到終點表示的數是
.已知點
、
是數軸上的點,完成下列各題:
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(1)如果點
表示數- 3,將點
向右移動 7 個單位長度,那么終點
表示的數是 ,
、
兩點間的距離是 .
(2)如果點
表示數是3,將點
向左移動 7 個單位長度,再向右移動5 個單位長度,那么終點
表示的數是 ,
、
兩點間的距離是 .
(3)一般地,如果點
表示數為
,將點
向右移動
個單位長度,再向左移動
個單位長度,那么請你猜想終點
表示的數是 ,
、
兩點間的距離是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在數軸上點
表示的數是
點
在點
的右側,且到點
的距離是18;點
在點
與點
之間,且到點
的距離是到點
距離的2倍.
(1)點
表示的數是____________;點
表示的數是_________;
(2)若點P從點
出發,沿數軸以每秒4個單位長度的速度向右勻速運動;同時,點Q從點B出發,沿數軸以每秒2個單位長度的速度向左勻速運動。設運動時間為
秒,在運動過程中,當
為何值時,點P與點Q之間的距離為6?
(3)在(2)的條件下,若點P與點C之間的距離表示為PC,點Q與點B之間的距離表示為
在運動過程中,是否存在某一時刻使得
?若存在,請求出此時點
表示的數;若不存在,請說明理由.
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