科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校為了解九年級學生的身體素質情況,體育老師對九(1)班50位學生進行測試,根據測試評分標準,將他們的得分進行統計后分為A,B,C,D四等,并繪制成如圖所示的頻數分布表和扇形統計圖.
等第 | 成績(得分) | 頻數(人數) | 頻率 |
A | 10分 | 7 | 0.14 |
9分 | x | m | |
B | 8分 | 15 | 0.30 |
7分 | 8 | 0.16 | |
C | 6分 | 4 | 0.08 |
5分 | y | n | |
5分以下 | 3 | 0.06 | |
合計 | 50 | 1 |
(1)直接寫出:m,x,y;
(2)求表示得分為C等的扇形的圓心角的度數;
(3)如果該校九年級共有700名學生,試估計這700名學生中成績達到A等和B等的人數共有多少人?
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【題目】如圖,在△ABC中,∠A=90°,∠C=30°,AD⊥BC于D,BE是∠ABC的平分線,且交AD于P,如果AP=2,則AC的長為( )
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A. 2 B. 4 C. 6 D. 8
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【題目】(探究)如圖①,從邊長為a的大正方形中剪掉一個邊長為b的小正方形,有陰影部分沿虛線剪開,拼成圖②的長方形
(1)請你分別表示出這兩個圖形中陰影部分的面積
(2)比較兩圖的陰影部分面積,可以得到乘法公式 (用字母表示)
(應用)請應用這個公式完成下列各題
①已知
,
,則
的值為
②計算:
(拓展)①
結果的個位數字為
②計算:![]()
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【題目】某校開展了“讓世界充滿愛”的捐款助學活動,其中八(2)班全體同學的捐款情況如下表:
捐款金額(元) | 5 | 10 | 15 | 20 | 50 |
捐款人數(人) | 7 | 18 | 12 | 3 |
由于填表的同學不小心把墨水滴在了表上,致使表中數據不完整,但知道捐款金額為10元的人數為全班人數的36%,結合上表回答下列問題:
(1)八(2)班共有多少人?
(2)學生捐款金額的眾數和中位數分別為多少元?
(3)如果把該班學生的捐款情況繪制成扇形統計圖,則捐款金額為20元的人數所對應的扇形圓心角為多少度?
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【題目】如圖,已知點
分別在線段
上,
交
于點
平分
.
![]()
(1)求證:
平分
閱讀下列推理過程,并將推理過程補充完整.
證明:
平分
,(已知)
(角平分線的定義)
,(已知)
( )
故 .(等量代換)
,(已知)
,( )
,( )
,
平分
.( )
(2)若
,請直接寫出圖中所有與
互余的角.
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【題目】現規定:求若千個相同的有理數(均不等于
)的商的運算叫做除方,比如
等,類比有理數的乘方,我們把
記作
,讀作“
的圈
次方”,
記作
,讀作“
的圈
次方”,一般地,把
個![]()
相除記作
,讀作“
的圈
次方”.
初步探究:(1)直接寫出結果:
.
.
(2)下列關于除方的說法中,錯誤的是
A.任何非零數的圈
次方都等于![]()
B.對于任何正整數
的圈
次方等于![]()
C.![]()
D.負數的圈奇數次方的結果是負數,負數的圈偶數次方的結果是正數
深入思考:我們知道,有理數的減法運算可以轉化為加法運算,除法運算可以轉化為乘法運算,有理數的除方運算如何轉化為乘方運算呢?
(3)試一試,把下列除方運算直接寫成冪的形式
.
.
(4)想一想,請把有理數
的圈
次方寫成冪的形式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列各式,屬于二元一次方程的個數有( )
①xy+2x﹣y=7;②4x+1=x﹣y;③
+y=5;④x=y;⑤x2﹣y2=2;⑥6x﹣2y;⑦x+y+z=1;⑧y(y﹣1)=2x2﹣y2+xy
A.1B.2C.3D.4
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【題目】如圖1,直線y=﹣
x+8,與x軸、y軸分別交于點A、C,以AC為對角線作矩形OABC,點P、Q分別為射線OC、射線AC上的動點,且有AQ=2CP,連結PQ,設點P的坐標為P(0,t).![]()
(1)求點B的坐標.
(2)若t=1時,連接BQ,求△ABQ的面積.
(3)如圖2,以PQ為直徑作⊙I,記⊙I與射線AC的另一個交點為E.![]()
①若
=
,求此時t的值.
②若圓心I在△ABC內部(不包含邊上),則此時t的取值范圍為是多少?
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