【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①②③④⑤表示消化液，縱向箭頭表示消化液對相應物質的消化作用，a、b、c分別表示最終的消化產物，其中a、b、c分別是（ ）
A. 麥芽糖、氨基酸、脂肪酸 B. 葡萄糖、多肽、脂肪微粒
C. 葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 D. 淀粉、氨基酸、甘油和脂肪酸
【答案】C
【解析】
食物中的維生素、水和無機鹽等小分子的營養物質人體可以直接吸收利用，而蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養物質是不溶于水的，必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后，才能被消化道壁吸收。
淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖，當淀粉和麥芽糖進入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖；蛋白質的消化是從胃開始的，當食物中的蛋白質進入胃以后，在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶，在這些酶的作用下，蛋白質被徹底消化為氨基酸；脂肪的消化開始于小腸，小腸內的胰液和腸液中含有消化脂肪的酶，同時，肝臟分泌的膽汁也進入小腸，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化，脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸。因此，圖表示人體消化吸收過程，①②③④⑤表示消化液，縱向箭頭表示消化液對相應物質的消化作用，a、b、c分別表示最終的消化產物，其中a是葡萄糖、b氨基酸、c是甘油和脂肪酸。故選C。
海淀黃岡名師導航系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】俗話說：“大樹底下好乘涼”，“千里之堤，潰于蟻穴”．這都體現了（ ）
A.生物能影響環境
B.生物能適應環境
C.環境能影響生物
D.生物與環境可以相互影響
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖一對豚鼠產生后代的遺傳結果,若父、母方都是純種，下列說法不正確的是（ ）
A. 豚鼠的棕色和黑色是一對相對性狀
B. 子代黑鼠，有的是純種，有的是雜種
C. 黑鼠是顯性性狀
D. 雖然子代都是黑鼠，但他們都有棕色基因
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將蚯蚓放在干燥的環境中，不久就會死去，這是因為（ ）
A.循環系統受到破壞
B.神經系統受到刺激
C.體表水分散失，無法呼吸
D.蚯蚓剛毛不能協調運動
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是細胞分裂不同時期變化的示意圖。觀察下圖回答問題。
（1）請你按細胞分裂過程的正確順序排列（用字母和箭頭排列）：______。
（2）細胞分裂時，細胞結構中變化最明顯的部位是（_______）
A．細胞膜 B．細胞核 C．細胞質 D．細胞
（3）該圖示植物細胞的分裂，判斷的依據是因為該細胞結構中有支持和保護細胞的________。
（4）可見，細胞分裂就是一個細胞分成_______細胞，從而使細胞的______增多。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某小組的同學嘗試測定一粒核桃仁中含有的能量。首先，取一粒核桃仁，稱其重量為5克，切取一部分用做實驗材料，稱其重量為0.5g。然后，組裝了如下圖所示的實驗裝置。
（1）用點燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱。水量多少合適呢？水量過多，溫度變化過小，不易讀數；水量
過少，則可能出現 現象，從而造成較大的誤差。所以，將水量定為20毫升。
（2）為了盡可能減小誤差，可為這套裝置增設一個防止熱量散失的部件，請在圖中畫出該部件的示意圖。（能夠簡單表達設計意圖即可）
（3）要獲得較為準確的測量結果，什么時候將燃燒后的核桃仁從錐形瓶下移開，并記錄溫度計上顯示的溫
度呢？經過討論，形成了以下三種不同意見，其中最為科學合理的是 (填字母）。
A.火焰熄滅時
B.核桃仁灰燼涼透時
C.溫度計顯示的溫度不再升高時
（4）已知1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的能量。測定錐形瓶中水的溫度升高了10℃，請計算這粒核桃仁中含有的能量（不考慮能量散失造成的誤差）。 焦
（5）從這粒核桃仁上再取相似大小的兩塊，分別用相同的裝置、同樣的做法重復測量，計算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦。根據這三次計算的結果，確定最接近這粒核桃仁含有能量真實值的數值。 焦
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