【題目】在實(shí)驗(yàn)法研究中，往往需要收集與問題相關(guān)的信息，這樣做的目的是（ ）
A．提出一個更好的問題 B．更好地解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．做出一個更合理的假設(shè) D．得出一個合適的科學(xué)結(jié)論
名校課堂系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列動物及其氣體交換部位搭配正確的是（ ）
①蚯蚓﹣體壁 ②鯽魚﹣鰓 ③家鴿﹣肺和氣囊 ④青蛙﹣鰓和皮膚 ⑤家兔﹣肺．
A．①②⑤ B．①③⑤ C．①②③④⑤ D．①②④
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】致病基因有顯性的和隱性的。當(dāng)致病基因是隱性基因_______ 時(shí)，個體表現(xiàn)為有病,很多在婚配或生育前就可察覺但是，如果基因是_______ 時(shí)，個體表現(xiàn)為無病。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生理作用的知識后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請分析回答：
①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理如圖：
②將甲裝置移到光下6小時(shí)；
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；
⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。
（1）觀察甲裝置可知，A與B構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，變量是______；B與C構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，變量是_____；A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在著_______個變量。
（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行_____作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的______作用所消耗。
（3）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是______。
（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自______瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是_____，所需的原料有二氧化碳。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為有關(guān)免疫實(shí)驗(yàn)探究示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）H7N9型禽流感病毒不但能引起家禽患病，也能引起人患病，從組成來看，H7N9型禽流感病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的_____組成的。
（2）A組小雞死亡之后，要把這些小雞焚毀并深埋，這種預(yù)防措施屬于_______。
（3）人類的計(jì)劃免疫中，“服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸”相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的_______。
A．A組小雞處理中的“注射H7N9型禽流感病毒”
B．B組小雞處理中的“注射失活的H7N9型禽流感病毒”
（4）將另一種病毒注射到經(jīng)過B組實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，該雞能否存活？_______。為什么？______。
（5）免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的_____物質(zhì)及人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)與小腸的吸收功能無關(guān)（ ）
A．小腸內(nèi)有皺襞和小腸絨毛 B．小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管
C．小腸絨毛壁薄 D．小腸內(nèi)有腸腺，能分泌多種消化液
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