【題目】請(qǐng)根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖回答:![]()
(1)請(qǐng)用圖中字母寫出“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑:。
(2)某人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動(dòng)情況,則此人可能的損傷部位是[]。
(3)由(1)(2)可知,脊髓具有的功能是。
(4)人在吃梅、看梅、談梅時(shí)都能分泌唾液,其中不需要大腦皮層參與就能完成的反射活動(dòng)的是。
【答案】
(1)A→B→E→C→D
(2)G,上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維(上行傳導(dǎo)束)
(3)反射、傳導(dǎo)
(4)吃梅
【解析】(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。觀察圖示B傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)或脊髓中央的E灰質(zhì)內(nèi)傳入神經(jīng)的前端弧度較小。因此“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑:A感受器→B傳入神經(jīng)→E神經(jīng)中樞→C傳出神經(jīng)→D效應(yīng)器。(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動(dòng)情況,表明則此人下肢能活動(dòng),反射弧完整,大腦能支配下肢的活動(dòng);但是不能感知下肢的位置,可能的損傷部位是圖G上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維,不能把下肢的活動(dòng)情況通過I脊髓白質(zhì)的神經(jīng)纖維上行傳導(dǎo)到H大腦皮層的軀體感覺中樞,因此不能感知下肢的具體活動(dòng)情況。(3)由(1)(2)可知,脊髓既能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng),又能將本反應(yīng)傳到大腦的一定的區(qū)域,因此脊髓具有反射功能、傳導(dǎo)功能。(4)人在吃梅分泌唾液是非條件反射,因此是不需要大腦皮層參與就能完成的反射活動(dòng),而看梅、談梅時(shí)都能分泌唾液是條件反射,是必須需要大腦皮層參與才能完成的反射活動(dòng)的。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧.反射弧應(yīng)當(dāng)包括五個(gè)部分:感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為反射弧示意圖,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答:![]()
(1)當(dāng)你看到題目作答時(shí),你的大腦的皮層中有、語言中樞和運(yùn)動(dòng)中樞參與。
(2)若圖中的E斷裂,則感覺反應(yīng)。
(3)當(dāng)參加考試時(shí),有時(shí)會(huì)因緊張而心跳加快、血壓升高,這說明人體的生命活動(dòng)主要受到和的調(diào)節(jié)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答![]()
(1)如圖所示食物網(wǎng)中,鳥與昆蟲存在關(guān)系;昆蟲和田鼠存在關(guān)系.
(2)該食物網(wǎng)中共有條食物鏈,最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span> . 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的明顯變化是的數(shù)量將會(huì)增加,這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
(4)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力,但這種能力是有一定限度的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡的知識(shí)回答:![]()
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是 , b是 .
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是 , B是 .
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了 , 而且提供了呼吸作用需要的 , 同時(shí)減少了大氣中的含量,維持了生物圈中的平衡.
(4)b作用的意義是釋放 , 為植物的生命活動(dòng)提供 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好了解并保護(hù)它們.為此,某生物興趣小組開展了觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答.![]()
(1)結(jié)構(gòu)A是蚯蚓的環(huán)帶,由此可判斷B是(填“前”或“后”)端.
(2)蚯蚓身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,因此它屬于動(dòng)物.
(3)用手觸摸蚯蚓腹面,感覺較為粗糙,是因?yàn)槠涓姑嬗?/span> , 以增大運(yùn)動(dòng)時(shí)身體與土壤的摩擦力.
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)保持其體表濕潤,這是因?yàn)樗繚駶櫟捏w壁進(jìn)行 . 實(shí)驗(yàn)完成后,應(yīng)該將蚯蚓 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將青蛙和小白鼠分別從5℃轉(zhuǎn)移到25℃的環(huán)境中,它們的單位時(shí)間耗氧量的變化趨勢分別用曲線a、b表示,則圖中正確是( )
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】胎兒從母體中獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧的正確途徑是( )
A. 母體→胎盤→臍帶→胎兒 B. 母體→臍帶→胎盤→胎兒
C. 母體→胎兒→胎盤→臍帶 D. 胎盤→臍帶→母體→胎兒
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