【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，有利于加深對知識的理解記憶。下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯誤的是：
A. ①表示細(xì)胞分裂、分化
B. A表示葉綠體
C. B表示細(xì)胞核
D. a表示保護(hù)支持
【答案】B
【解析】試題分析：①表示細(xì)胞分化，A正確；
A表示葉綠體或線粒體，葉綠體和線粒體都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，線粒體能夠?qū)Υ嬖谟袡C物中的能量釋放出來。說葉綠體內(nèi)有能量轉(zhuǎn)換器是不全面的，應(yīng)該是“葉綠體和線粒體”，B錯誤；
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、液泡，有的還有葉綠體，其中B表示細(xì)胞核，C正確；
細(xì)胞壁起保護(hù)和支持作用，所以a表示保護(hù)和支持，D正確。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實驗：將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結(jié)果。請回答相關(guān)問題：
（1）乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是__________________。
（2）對照甲、丙兩組實驗得出的結(jié)論是____________________。
（3）對照甲、戊兩組實驗得出的結(jié)論是_____________________。
兩裝置中均有1—2粒種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是______________。
（4）本實驗中，共有______組對照實驗。丙、戊兩組實驗可以形成對照嗎？_______。為什么？____________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】李好制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖一，請據(jù)圖回答：
（1）若在顯微鏡下看到如圖一所示的物像，可能是圖二所示的哪個步驟的操作不規(guī)范引起的？ ．
（2）圖二所示的步驟A的目的是 ．
（3）李好同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時，在視野中看到一個污點，轉(zhuǎn)換物鏡和移動裝片，污點都沒有發(fā)生移位，由此可以推測污點最有可能是在 ．
A．反光鏡上 B．目鏡上 C．物鏡上 D．裝片上
（4）口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比沒有 ．
（5）從人體結(jié)構(gòu)層次來看，口腔內(nèi)側(cè)壁表層屬于 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請認(rèn)真看圖并回答。
⑴ 一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞，與真菌的細(xì)胞相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有 。與植物細(xì)胞相比，相同之處是都有[2]細(xì)胞壁、[3] 細(xì)胞膜和[ ] ，但沒有 ，所以多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。
(2)細(xì)菌的生殖方式是 。
(3)當(dāng)[2]增厚時，細(xì)菌形成休眠體---- 以抵抗不良環(huán)境。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為鳥卵結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出各部分的結(jié)構(gòu)名稱：［3］_________；［4］________［5］_________；
（2）雞胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料供給主要靠_______。
（3）雞的卵受精后，能發(fā)育成雛雞的主要部分的是_________。
（4）卵細(xì)胞是由三部分 ［ ］［ ］［ ］ 構(gòu)成的（填序號）。
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