【題目】能形成珍珠的結構是（ ）
A．貝殼 B．外套膜 C．珍珠層 D．斧足
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是草原生態系統食物網示意圖，請據圖回答：
（1）圖中有_____條食物鏈，其中最長的一條是：_____．
（2）在最長的食物鏈中，鷹處于第_____營養級，在食物鏈“草→兔→鷹”中，鷹處于第_____營養級．
（3）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在_____關系；鷹和蛇又都以鼠為食物，二者還存在_____關系．
（4）如果大量捕獵狐，那么鷹的數量在一定時間內將_____．
（5）從生態系統的組成上看，該圖中未顯示的生態系統的組成部分還有_____和_____．
（6）該生態夏天所需的能量最終來自_____，若此生態系統受到DDT的污染，那么體內積存DDT量最多的生物將是_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】現有蝸牛、麻雀、貓、蜜蜂、青蛙、蝦等六種動物，試根據表解方式，回答問題：
（1）分別寫出下列序號所代表的動物名稱：①___________②___________。
（2）在a處應填的特征是___________。
（3）如果對動物②進行科學分類，它應屬于___________。
（4）蜘蛛與上述六種動物中的_______、________具有最多的相同特征。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】識圖作答，根據圖示生物進化樹回答問題：
（1）寫出圖中字母所代表的生物類群名稱：A．___________，B．___________，
（2）從圖中可以看出生物進化的趨勢是：簡單到復雜，低等到高等，____________________。
（3）開始真正適應陸地生活的脊椎動物是_______________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為長頸鹿的長頸形成過程示意圖，請據圖分析回答
（1） 從圖中可以看出，古代的長頸鹿的前肢和頸，有的長，有的短，出現以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產生了 。
（2）圖②說明地球環境變得干旱、缺乏青草，________的個體容易獲得食物而生存下來。
（3）圖③說明______________的個體能生存下來，并繁殖后代，______________的個體被淘汰掉。食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了_______作用。
（4）自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題．
（1）屬于植物細胞的是圖________，判斷的依據是植物細胞具有[]________；[]________和[]________．
（2）圖中標號________是光合作用的場所．
（3）控制物質進出的是[]________；
（4）遺傳物質存在于[]________中．
（5）我們喝的果汁來自細胞的[]________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某農田生態系統的食物網簡圖，關于該食物網的敘述正確的是
A. 此食物網中，初級消費者有鼠和蛙
B. 若該農田受到農藥污染，則生物體內有毒物質含量最高的為貓頭鷹
C. 此食物網中，由植物到鼠，能量傳遞效率為10%～20%
D. 此食物網中包合3條食物鏈
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