【題目】向澄清石灰水中吹氣，反復一段時間后，可見石灰水變得 ，這說明了人體呼出的氣體中含有較多的 。
A．澄清 氧氣 B．渾濁 二氧化碳
C．澄清 二氧化碳 D．渾濁 氧氣
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于軟體動物的說法不正確的是（ ）
A．軟體動物常生有貝殼
B．雙殼類軟體動物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
C．軟體動物的身體表面有外套膜
D．軟體動物的運動器官是足
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】當你在體育課上雙手抓住單杠身體自然下垂時，上肢肌肉所處的狀態(tài)是（ ）
A．肱二頭肌和肱三頭肌都收縮 B．肱二頭肌和肱三頭肌都舒張．
C．肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮 D．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。請據圖回答：
（1）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據是 。
（2）請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。
（3）比較B和E兩種動物，從外部形態(tài)看，它們身體的共同特點是 ；動物 E 在生長發(fā)育過程中有蛻皮現象，原因是 。
（4）動物C在個體發(fā)育方面的突出特點是 。
（5）動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ，大大提高了后代的成活率。
（6）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。
（7）圖中所示動物中，體溫恒定的是 （填字母），這增強了對環(huán)境的適應能力。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發(fā)育的相同點和不同點，請據圖回答問題
（1）昆蟲的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和①______________發(fā)育兩種方式，完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲一生要經過_________、_________、_________、__________四個時期。
（2）兩棲動物體外受精，生殖和幼體發(fā)育都在②_____________中進行。
（3）鳥卵的結構復雜，有堅韌的③_____________保護內部結構。
（4）昆蟲，兩棲動物和鳥類生殖的共同特點是都屬于_____________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據所學知識，回答下列問題：
(1)生態(tài)系統中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統中的________，地球上最大的生態(tài)系統是________。
(2)請寫出兔、草、狐構成的食物鏈：________________。
(3)生態(tài)系統的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如________（填兩項），等等。
(4)生態(tài)系統中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進行了下面的探究活動。
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？________________
作出假設：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響。
方法步驟：
Ⅰ制作下圖所示裝置；
Ⅱ將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ一段時間后，打開鞋盒蓋子，數出兩邊土壤中的蚯蚓數目，并記錄；
Ⅳ重復步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ根據幾次記錄的實驗數據，分別求出兩種土壤中蚯蚓數目的____________。
實驗結果與結論：
預期結果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數目。若該同學的實驗結果為濕潤土壤中的蚯蚓數目________干燥土壤中的蚯蚓數目，則假設成立。
實驗分析：
本實驗的變量為________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做________實驗。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】恒溫動物比變溫動物更有生存優(yōu)勢的原因在于（ ）
A．恒溫動物耗氧少 B．恒溫動物需要的食物少
C．恒溫動物更適應環(huán)境的變化 D．恒溫動物需要的能量少
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面哪種做法最有可能顯著提高種子的發(fā)芽率?
A．在肥料充足的土壤里播種 B．在耕耘松土后播種
C．在下雪后立即播種 D．在遮光條件下播種
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