【題目】計劃生育是我國的一項基本國策。（ ）
浙大優學小學年級銜接捷徑浙江大學出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在學校的春季運動會上，小明同學報名參加了1500米的比賽項目。下面是相關記實材料和人體部分生理活動示意圖（①～⑦表示生理過程，ABCD代表系統或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質），請分析回答：
早晨，小明吃了豐盛的早餐：面包、煎雞蛋、生菜、牛奶。到了學校，開幕式后比賽開始，小明聽到槍響，立刻沖了出去。比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快……。最后100米沖刺了，同學和班主任老師在終點為他加油吶喊，他咬緊牙關第一個沖到了終點。由于沖刺過猛，他摔倒在地，擦傷了膝蓋。班主任老師趕忙扶起他，這時小明才感到疼痛難忍。
（1）小明吃的面包的主要成分是淀粉，淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中，參與的消化液有 ，請在乙圖中畫出淀粉消化過程的曲線；正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩定，起調節作用的物質主要是由 分泌的 ，與汗腺相比，此結構的主要不同點是沒有 。
（2）比賽過程中會消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會增加。進行甲圖中④時，肋間肌和膈肌處于 狀態；氧氣通過B進入A系統隨血液循環到達組織細胞的過程中，經過丙圖的途徑是 （用數字和箭頭表示）。血液中的二氧化碳從肺泡周圍的毛細血管進入肺泡要依次穿過哪幾層細胞？ 。
（3）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開血液又回到血液途經的結構依次是：腎小球→ （用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細血管網。血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動的血液類型分是 ；與平時相比，在此長跑過程中，小明身體散失水分明顯增加的途徑有 （填甲圖中數字）。
（4）小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經沖動傳導過程是 （用圖丁中的數字和箭頭表示）；班主任老師站在終點盯著小明從100米沖向終點的過程中，眼球內晶狀體曲度的變化是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是一種生態系統食物網示意圖。請分析回答問題。
（1）圖中有 條食物鏈，寫出其中的一條
（2）圖中鼠與兔的關系是 。鷹與兔的關系是 。
（3）在這個生態系統中 是生產者， 是消費者。圖中缺少的成分是 和 �？糠纸鈩又参镞z體和廢物獲取能量的生物叫 ，主要指 和 。
（4）生產者通過 ，把太陽能轉化為化學能，然后通過 傳給 和 ，在這個過程中進行著 和 。
（5）如果該生態系統受到重金屬污染，圖中 的體內含重金屬量最高。
（6）如果圖中蛇的數量大量減少，則草的數量會 ，從而影響生態平衡。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態系統中,生物與環境之所以能夠形成一個統一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態系統為例,分析生態系統中生物與環境之間的關系。
（1）生物與非生物環境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現出生物與環境的關系是 。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現出生物與環境的關系是 。
（2）生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。下圖為昆崳山部分生物構成的食物網,該食物網中生物通過 關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但 的數量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害。
（3）生物與環境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環境生存,從而形成物質循環和能量流動。在該食物網中,能利用非生物環境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有 :食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量,比如,鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條 :生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物,二是通過 （答一生態系統的組成部分）分解遺體。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為外界物體在視網膜上的成像過程示意圖。請分析作答：
（1）眼睛被喻為“心靈的窗戶”，圖中[ ] 就是窗戶上那層明亮的玻璃。
（2）遠處物體反射來的光線，經過[ ] 等的折射在[ ] 上形成物像。
（3）青少年如果用眼不當極易造成近視，可配戴 鏡加以矯正。
（4）李慧同學閱讀莫言作品時，隨故事情節潸然淚下。在此過程中，文字先在眼內成像并產生神經沖動，然后通過[ ] 傳遞到 產生視覺。這種反射屬于 （“簡單”/“復雜”）反射。
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