【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環及排泄等生理活動示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統。①～⑥表示人體的某些生理過程。其中屬于排泄活動的有（ ）
A. ②④⑤ B. ②⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥
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【題目】如圖為維持人體正常新陳代謝活動的各器官、系統的圖解。A、B、C、D表示人體和各系統，①—⑦表示人體不同的生理活動過程。請據圖回答問題：
（1）A系統完成①過程的主要器官是小腸，B系統完成②過程的主要器官是肺，它們都有適于其生理功能的特殊結構，能充分體現_____________________相適應的生物學觀點。
（2）食物中的營養物質進入A系統后，在各種消化液的共同作用下，被最終消化。食物進入小腸后，在腸液、胰液等消化液的作用下被消化成氨基酸、葡萄糖的營養物質分別是_________________。
（3）小腸中的營養物質、肺泡中的氧氣進入C系統后，通過血液循環運輸到全身各處的組織細胞中，運輸的動力器官是________。
（4）血液循環流經D系統后，血液中____________含量明顯減少了。
（5）A系統進行④過程叫排遺，D系統排出尿液的過程叫排泄。人體排泄的代謝廢物中能通過三條排泄途徑排出體外的物質是________。
（6）③過程是血液與組織細胞的氣體交換，進入C系統的氣體成分是_______。
（7）你可能患過感冒，也可能為此打過“吊針”。當注射液從你前臂的血管注入并運輸到肺部時，藥液經過的途徑依次是（選擇相關序號按順序填空）前臂靜脈→__________________________→肺。
①肺靜脈 ②肺動脈 ③上腔靜脈 ④下腔靜脈 ⑤右心房 ⑥左心房 ⑦右心室 ⑧左心室
（8）人體的各項生命活動不僅受_________的調節，同時也受激素調節的影響。
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【題目】如圖是測定某湖泊的能量流動的情況圖解（單位：J/cm2/年），請據圖回答問題：
（1）流經該生態系統的總能量是 ．
（2）從第一到第二，從第二到第三營養級，能量傳遞率依次是 、 ，其余的能量最終通過生物的 散失．由于生物不能在代謝中利用 ，因此，能量流動具有 的特點．
（3）從生態系統的成分看，D屬于 ，其分解方式是 ．
（4）假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動物中的
A．狼 B．羊 C．黃鼬 D．虎．
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【題目】下表是某小組同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的兩組實驗，請分析回答。
試管 | 實驗材料 | 滴加液體 | 水浴溫度 | 水浴時間 | 鑒定試劑 | 觀察現象 |
1 | 饅頭碎屑 | 唾液2ml | 37℃ | 10分鐘 | 碘液1滴 | 不變藍 |
2 | 饅頭碎屑 | A | 37℃ | 10分鐘 | 碘液1滴 | 變藍 |
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，可以在2號試管的A處加入 ，作為1號試管的 實驗。
（2）與2號試管相比，1號試管不變藍的原因是唾液中含有 酶，它能促進淀粉的分解。
（3）圖中的 （填“X”或“Y”）曲線能說明饅頭在消化道中發生的變化。
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【題目】根據飼養和觀察蚯蚓的實驗及圖示，回答下列問題：
（1）區分蚯蚓的前端和后端可根據［ ］___________的位置。它的作用是
（2）用手觸摸蚯蚓的腹面會有_________的感覺。這是因為在蚯蚓的腹面有許多小突起，叫__________，它們與蚯蚓的_____________有關。
（3）蚯蚓身體由許多___________構成，這樣的動物被稱為__________動物。你能說出蚯蚓在自然界中的一項作用嗎？_________________________________。
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