【題目】利用組織培養來繁殖植物是利用了細胞的全能性原理．（判斷對錯）
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某生態系統中各種生物之間的關系，下列敘述中正確的是
A. 在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是A
B. 圖中共有4條食物鏈
C. 如果此生態系統受到污染，污染物積累最多的生物是G
D. 若A、B、C、D、G代表地球上所有生物，則該生態系統為生物圈
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【題目】圖1是某同學做“觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”實驗時記錄下的圖片，圖2為顯微鏡的結構圖，請分析回答下列問題：
（1）觀察過程中，最先觀察到的圖像是圖1中的[____]（填數字）。
（2）若將①圖像的細胞移至視野的中央，裝片應向___________移動。
（3）由④到⑤，需要調節圖2顯微鏡中的[ ]_____________。
（4）如圖⑤所示，視野中出現較多的氣泡，則可能是臨時裝片制作過程中蓋蓋玻片的方法不當造成的，其正確的操作方法是（_____）
（5）與洋蔥鱗片葉表皮細胞相比，他無法觀察到的結構是__________________。
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【題目】下圖是家蠶、青蛙和人的生殖發育示意圖，請回答問題:
（1）圖中屬于變態發育的的動物是__________。
（2）三種動物的發育的起點是______________。
（3）“作繭自縛”指的是家蠶的__________（填序號），蠶農為了獲得更大量的蠶絲，可以用化學藥劑延長__________期（填序號）的生長。
（4）在青蛙發育示意圖中，⑤⑥時期都用________呼吸，而⑦時期主要是用________呼吸。青蛙不是真正的陸生動物，原因是_____________________。
（5）⑧的形成部位在_________，⑩在母體的________內發育。
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【題目】如圖所示的血管中（箭頭表示血流方向），若血液流過血管B后氧氣含量明顯增多，則血管A與血管C分別是（ ）
A. 主動脈、上腔靜脈
B. 肺動脈、肺靜脈
C. 上腔靜脈、主動脈
D. 肺靜脈、肺動脈
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【題目】某中學生物興趣小組為了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，設計并完成了如下實驗（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：
①將一盆栽植物放在黑暗處24小時
②選取兩片同樣大小的葉片A、B進行如圖處理
③將整個裝置放在陽光下2小時
④取A、B兩片葉子，脫去葉片中的葉綠素
⑤漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗
請據此分析回答：
（1）步驟①的目的是______。
（2）該實驗的變量是______。
（3）步驟④中，能夠溶解葉綠素的溶液是______。
（4）實驗結果：變藍色的葉片是______。
（5）實驗結論：植物光合作用______（需要或不需要）二氧化碳。
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【題目】圖一為植物葉片的生理活動示意圖(①②代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向)，圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線。請據下圖分析作答：
(1)從葉片的結構分析，圖一中物質①②是通過______進出葉片的。
(2)若圖一表示呼吸作用過程，則②代表的物質是________，圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是_______。
(3)若圖一表示光合作用過程，則物質②產生于葉肉細胞的_____________。(填細胞結構)；請你寫出光合作用的反應式：_____________________。
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