【題目】血漿的主要功能是
A．運輸氧氣 B．運載血細胞、運輸養料和廢物
C．為人體提供能量 D．吞噬病菌
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生活處處有探究，簡簡單單做實驗。生物興趣小組的同學利用氣球作為材料做了如下趣味橫生的生物實驗。
（1）下圖是同學們制作的膈肌運動引起胸廓容積改變的模型。甲表示 過程，此時“膈肌”處于 狀態。
（2）下圖是同學們設計的觀察酵母菌發酵現象的裝置。一段時間后，擠癟的氣球漸漸鼓起來的原因是 。
（3）下圖是同學們利用氣球等廢舊材料制作的眼球結構模型。若要模擬看近處物體時眼球的狀態，應使模擬睫狀體的彈簧 ，此時氣球 (“A”或“B”）模擬的晶狀體曲度變大，物像正好落在 色鐵絲模擬的視網膜上。
（4）借助氣球大致測量肺的容積。
方法一：用圓氣球、軟尺測量肺的容積盡力吸氣后，向圓氣球內盡力呼氣，直到不能呼出為止，扎緊氣球。用軟尺測量圓氣球的最大周長為C厘米，根據數學公式計算出圓氣球的體積為
（毫升）需要說明的是，即使盡力呼氣，還會有1500毫升的氣體存留在肺中不能排出。根據以上提示，計算出肺的容積為
毫升。
方法二：用排水法測量肺的容積
材料器具：大燒杯、大氣球、軟管、臉盆、量筒、沙子；清水。
方法步驟：
①將適量沙子裝入大氣球，連接上軟管后，放入大燒杯內。
②將大燒杯放入臉盆內，并且將大燒杯注滿水，注意水不能流到臉盆中。
②吸一口氣，然后對著軟管向大氣球內盡力呼氣，直到不能呼出為止。
④ 。
⑤計算出測試者肺的容積。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是同學們非常熟悉的幾種動物，它們與我們的生活關系密切，是人類的好朋友。請回答下列問題：
（1）A類終生生活在水中，身體一般呈流線型，表面大多 ；用 呼吸；用 游泳。
（2）B類有喙無 ；被覆 ；前肢 ；體溫 ；呼吸方式是特殊的 。
（3）C動物一般體表 ；體溫恒定；牙齒分化為 ；體內由 把體腔分為胸腹兩部分，用 呼吸；大腦發達； 生、 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實驗過程，請你分析并回答下列問題：
（1）該實驗能觀察唾液對______的消化作用，這物質主要在______器官消化。
（2）把這三個試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出，向①號試管內滴加碘液，搖勻，觀察到的現象是：______（填“變藍”或“不變藍”），其原因是饅頭內的某物質在唾液的作用下，分解成_________。
（3）饅頭中的這種物質在消化道內最終被分解成______，饅頭中的這種物質與_________和__________都能為人提供能量。
（4）此實驗表明：饅頭變甜與______分泌的唾液、牙齒的_________和______的攪拌都有關系。
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【題目】牧草留種區為了預防鳥啄食草子，用網把留種地罩上。后來發現，草的葉子幾乎被蟲吃光，產生這種現象的原因是
A．環境污染 B．植被被破壞
C．缺水干旱 D．食物鏈被破壞
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【題目】下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據圖回答：
（1）填寫圖中各標號的名稱：①_______；②________；③_________。
（2）圖_____表示的是肉食性動物的牙齒。你判斷的依據是_______________________。
（3）圖____是兔的牙齒, 圖____是狼的牙齒。 人類的牙齒有______種齒型。兔、狼、人都是屬于哺乳動物，他們區別于其他動物的特征是____________。
（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產生這種差異的主要主要原因是_________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請根據下圖回答問題。
（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是＿＿＿＿＿。（填選項）
A．鼠、蛇、鳥 B．鳥、鼠、蛇 C．鳥、蛇、鼠 D．蛇、鳥、鼠
（2）作為完整的生態系統，圖一中還缺少的生物部分是＿＿＿＿＿。
（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內的總能量，則圖一中與丙對應的生物是＿＿＿＿＿。
（4）與森林生態系統相比，草原生態系統的自動調節能力相對較＿＿＿＿＿。
（5）分析上圖可知，生態系統中的＿＿＿＿＿＿＿＿沿著食物鏈和食物網流動。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學在做“觀察葉片的結構”實驗時，在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請你結合做過的實驗和觀察到的實驗現象，回答下列問題。
（1）制作臨時切片時，要捏緊并排的兩片刀片 切割，多切幾次，選取其中 的一片，制成臨時切片。其中，捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。
（2）在用顯微鏡觀察切片時，發現物像偏向視野左下方，要把物像移到視野的中央，應向 方向移動玻片標本。
（3）圖中數字 指的是葉片的下表皮，判斷的依據是下表皮的[ ] 比上表皮多。
（4）圖中的[ ] 內有導管和篩管，起輸導作用。
（5）根據對葉片結構的觀察，你認為葉所屬的植物體的結構層次是 。
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