【題目】中學(xué)生的下列做法，不符合建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的是
A. 飯菜吃多少買多少，不浪費(fèi) B. 垃圾入桶，愛(ài)護(hù)校園
C. 吃飯常用一次性餐具 D. 走路或騎自行車上學(xué)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根的生長(zhǎng)主要與下列哪組結(jié)構(gòu)有關(guān)（ ）
①根冠②分生區(qū)③伸長(zhǎng)區(qū)④成熟區(qū)
A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （ ）
A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng)
C. 草原生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖一為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
(1)人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖一中的[ 1 ]_____，[ 2 ]_____不僅是氣體的通道，而且還能使達(dá)到肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和_____。
(2)圖二所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由_____層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于_____。
(3)圖二中a代表的物質(zhì)是_____，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是_____含量增加。
(4)圖二所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖一中[3]_____應(yīng)處于_____狀態(tài)。此時(shí)肋間肌處于_____。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)在觀察蚯蚓后，對(duì)蚯蚓外部的形態(tài)做了如下描述，其描述錯(cuò)誤的是
A．身體分節(jié)、呈圓筒形
B．身體前端有口
C．身體腹面粗糙，有剛毛
D．體表干燥
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】衡陽(yáng)的魚粉可謂聞名遐邇。該米粉軟滑爽口，魚肉鮮美細(xì)膩，是備受人們青睞的早點(diǎn)之一。吃下一碗魚粉，其中的主要成分會(huì)在你的體內(nèi)經(jīng)過(guò)神奇的旅程，最后被消化為可吸收的物質(zhì)。
Ⅰ.圖中的曲線甲、乙、丙表示食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)米粉的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化過(guò)程的是曲線________。
(2)魚肉的主要成分是蛋白質(zhì)，它的初步消化在圖中所示的________(填字母)段完成。
(3)小華同學(xué)長(zhǎng)期偏食、挑食，愛(ài)吃魚肉，不吃蔬菜、水果，導(dǎo)致其牙齦出血，可能是體內(nèi)缺乏________。
Ⅱ.某中學(xué)生物興趣小組欲探究“米粉在口腔中的變化”，按照下表所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下表回答問(wèn)題：
(4)為探究“唾液對(duì)米粉的消化作用”，選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在A處應(yīng)加入________。
(5)1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是________________________________________。
(6)如選用1、3、4號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是：________對(duì)淀粉的消化是否有影響？
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某中學(xué)為了增強(qiáng)學(xué)生食品安全意識(shí)，舉辦了以“食品安全與健康”為主題的校園漫畫競(jìng)賽，下圖是一幅獲獎(jiǎng)作品，請(qǐng)回答問(wèn)題。
（1）中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，更應(yīng)注意合理營(yíng)養(yǎng)。合理營(yíng)養(yǎng)是指 而平衡的營(yíng)養(yǎng)。
（2）為了做到合理營(yíng)養(yǎng)，我們每天按營(yíng)養(yǎng)學(xué)家設(shè)計(jì)的“ ”均衡地吃那五類食物。
（3）購(gòu)買包裝食品時(shí)，除了要注意是否有QS標(biāo)志外，一定要查看生產(chǎn)日期和 期。
（4）向食品中添加防腐劑可以防止由 引起的食品腐敗，但要遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用。
（5）作為一名中學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)商家有類似漫畫中的違法行為時(shí)，在力所能及的范圍內(nèi)，你的做法是 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】青蛙的呼吸是（ ）
A.在陸地上用肺呼吸，在水中用鰓呼吸
B.在陸地上用肺呼吸，在水中用皮膚呼吸
C.幼體用鰓呼吸，成體以肺呼吸為主
D.幼體既能用皮膚呼吸，又能用肺呼吸
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀科普短文，回答問(wèn)題。
人們通常認(rèn)為，光合作用是綠色植物和藻類的“專利”，然而，最近科學(xué)家有了令人驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們把綠色的成年綠葉海天牛（一種以藻類為食的海洋軟體動(dòng)物）從野外移到實(shí)驗(yàn)室中，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谟泄鈼l件下，也能吸收二氧化碳，即使不提供食物，也存活了十個(gè)多月。并在它們的腸細(xì)胞中觀察到了葉綠體，這些葉綠體來(lái)源于被啃食的藻類。
通常，獨(dú)立的葉綠體會(huì)在幾天內(nèi)迅速喪失光合作用能力，這是因?yàn)榕c光合作用有關(guān)的基因，有一部分位于藻類細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)。為什么綠葉海天牛沒(méi)有藻類細(xì)胞核，卻能維持葉綠體功能長(zhǎng)達(dá)十個(gè)多月呢？科學(xué)家們研究推測(cè)，這很可能與藻類和綠葉海天牛之間存在基因轉(zhuǎn)移有關(guān)，即藻類與光合作用有關(guān)的核基因轉(zhuǎn)移到了綠葉海天牛的細(xì)胞核中。
基因轉(zhuǎn)移可以分成垂直基因轉(zhuǎn)移與水平基因轉(zhuǎn)移兩類。垂直基因轉(zhuǎn)移是指生物個(gè)體通過(guò)繁殖將自己的基因傳遞給后代的行為。水平基因轉(zhuǎn)移是指差異生物個(gè)體之間的基因轉(zhuǎn)移，這里所說(shuō)的差異生物個(gè)體，可以是完全沒(méi)有任何親緣關(guān)系甚至種類完全不同的兩個(gè)個(gè)體。
為了進(jìn)一步證實(shí)上述推測(cè)是否正確，科學(xué)家們選擇處于圖某發(fā)育階段的綠葉海天牛，對(duì)其染色體上基因進(jìn)行檢測(cè)。結(jié)果表明，在綠葉海天牛的染色體上，的確檢測(cè)到與光合作用有關(guān)的藻類核基因。這一結(jié)果證明，藻類核基因確實(shí)轉(zhuǎn)移到了綠葉海天牛的細(xì)胞核中，并且能夠通過(guò)卵遺傳給下一代。
（1）成年綠葉海天牛長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)食卻可以存活，是因?yàn)樵谟泄鈼l件下，它們能夠吸收______（氣體），在體內(nèi)的葉綠體制造______供自身利用。綠葉海天牛體內(nèi)的葉綠體來(lái)源于______。
（2）綠葉海天牛將與光合作用有關(guān)的藻類核基因整合到自己染色體上的行為，屬于______（垂直/水平）基因轉(zhuǎn)移。
（3）在檢測(cè)藻類核基因是否真的轉(zhuǎn)移到綠葉海天牛的細(xì)胞核內(nèi)時(shí)，為避免進(jìn)食后腸道內(nèi)藻類對(duì)結(jié)果的影響，可選擇圖1中______（填字母）發(fā)育階段的綠葉海天牛進(jìn)行檢測(cè)。
（4）綠葉海天牛的一些近親，必須依靠持續(xù)的啃食藻類來(lái)更新體內(nèi)消耗的葉綠體，以維持光合作用。推測(cè)這些“近親”的染色體上______（存在/不存在）光合作用有關(guān)基因。
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