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下列各項不是光合作用中的變化是

A．把簡單無機物二氧化碳和水轉變為復雜有機物（主要是淀粉）

B．把光能變成貯藏在有機物中的化學能

C．吸收氧氣釋放出二氧化碳

D．葉片是光合作用的主要場所

試題分析：綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，可見光合作用就是合成有機物，儲存能量的過程，故選C。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態系統中，完全以其他生物為食的是( )

A．所有生產者

B．所有消費者

C．所有分解者

D．所有不能進行光合作用的生物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

當陽光充足時，水綿可以成團的漂浮于水面，這是因為（）

A．光合作用旺盛，產生的氧氣使水綿絲團漂浮

B．呼吸作用增強，消耗的有機物增多，使水綿漂浮

C．呼吸作用增強，產生的二氧化碳增多，使水綿漂浮

D．光合作用旺盛，消耗二氧化碳增多，使水綿漂浮

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下制造淀粉”實驗，把天竺葵放在黑暗中處理一晝夜的目的 ( )

A．耗盡葉片中的淀粉	B．產生大量的二氧化碳
C．吸收盡容器中的氧氣	D．吸收盡容器中的二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如下圖所示：將一棵銀邊天竺葵（銀邊部分不含葉綠素）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反兩面遮住，然后將整個植株移到陽光下。光照4 — 5小時后，將選擇的葉片摘下，去掉軟木片，經酒精脫色處理后加數滴碘液。試回答：

（1）A處顏色        ，原因是                                            ，從而說明了                                    。
（2）B處顏色          ，原因是                                             。
（3）C處（天竺葵原來銀邊部分）沒有變藍，說明                是植物進行光合作用的重要場所。
（4）該實驗可探究光合作用需要          和            ，其產物是         。
（5）上述實驗進行黑暗處理的目的是                                      ，用酒精脫色處理的目的是                                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

嚴明同學做了“綠葉在光下制造有機物”的實驗，操作如下。請你結合所學知識回答有關問題：（共6分）

（1）用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區域a、b，并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜，打開袋口，抽取袋內氣體，等待檢測。
（2）將天竺葵放置于有陽光處，2-4小時。
（3）打開袋口，抽取袋內氣體，檢測其成分，發現某氣體含量增多，該氣體應該是__________，它是__________的結果；除去塑料袋，取下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中隔水加熱，使葉片脫去葉綠素變成黃白色；用清水將葉片上的酒精漂洗后滴加碘液，觀察葉片顏色變化，區域__________（填a或b）變成藍色，說明這一區域有__________，是光合作用的結果。在葉片甲上設置區域a、b的設計方法在實驗中是為了形成________實驗。實驗前對天竺暗處理是為了。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新疆地區晝夜溫差大，瓜果特別甜，是因為( )

A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用旺盛

B．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱

C．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱

D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用旺盛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長存放時間，主要是因為包裹后可以

A．不讓水分散失	B．阻擋細菌進入
C．減少水果皮損傷	D．抑制呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校生物興趣小組，為了探究某些生態因素在生態系統中的作用，用4個相同魚缸設計了如下實驗,分析并回答：

（1）如研究光照在生態系統中的作用，應取哪兩組實驗裝置        ，實驗的變量是        ；如研究水藻在生態系統中的作用，應選哪兩組實驗裝置           ，實驗的變量是          。
（2）如果選擇A和C作為對照實驗，能否說明河泥在這個生態系統的作用？說說理由。

如果將B瓶和C瓶作為一組對照實驗，請你提出一個與此相關的探究問題：

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