【題目】生物體的結構是與其功能相適應，下列不正確的是
A．鯽魚用鰓呼吸，適于水中生活 B．家鴿前肢變成翼，適于空中飛行
C．蝗蟲有外骨骼，適于陸地干燥環境 D．烏龜背部有甲，適于水中生活
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【題目】甲瓶中裝入萌發的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子，一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）。分析實驗現象，能得出結論是
A. 種子萌發消耗氧氣，產生水
B. 種子萌發消耗氧氣
C. 種子萌發消耗氧氣，產生二氧化碳
D. 種子萌發產生二氧化碳
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】米勒設計的實驗如圖所示，請分析回答下列問題：
（1）圖中B處的氣體模擬的是_____，B處的兩個電極放電產生電火花，模擬的是原始地球條件下的閃電等，這主要是為該實驗提供_____。
（2）經過一周后，對C裝置中的取樣產物進行分析，發現有_____生成。
A．產生了氧氣；
B．產生了核酸等有機大分子；
C．產生了多種蛋白質等有機大分子；
D．產生了多種氨基酸等有機小分子。
（3）此實驗表明：在生命起源的早期過程中，_____的過程是完全可能的。
（4）在米勒實驗的基礎上，科學家們推測在簡單的有機物形成之后，經過長期復雜的演變和相互作用，最終產生原始生命，這一學說被稱為_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】學貴有法．在生物學學習中，我們可以借鑒下列一些學習方法：
（1）圖表歸納法．
某同學在復習中畫了一系列圖，請仔細觀察圖1、圖2，然后回答問題：
①圖1可表示染色體、DNA、基因三者的關系，其中B可代表_____；圖2中的空格內需填_____．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．生物的遺傳和變異是通過_____實現的．
（2）閱讀理解法．某同學在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會將吸入的血液再吐進人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內反復叮咬2000次以上才可能使被咬者感染艾滋病毒，這在現實生活中是不可能的．
此材料說明：_____．
材料二：植物根毛細胞的細胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現象在生物體中很普遍．
此材料說明：_____．
（3）實驗探究法．
某環保小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”，開展了以下研究活動．
（一）查閱資料：
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染．
資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態平衡方面有顯著功效．
（二）設計實驗方案及數據統計：
A | B | C | D | E | |
加無污染河水的體積 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 |
加廢電池的數量及型號 | 不加 | 1節5號 | 1節7號 | 1節5號 | 1節5號 |
加滿江紅的數量 | 不加 | 不加 | 不加 | 10克 | 10克 |
放同樣小魚的數目 | 1條 | 1條 | 1條 | 1條 | 1條 |
小魚存活的時間 | 10天 | 3天 | 5天 | 6天 | 8天 |
綜合上述有關內容，請完善下列探究活動：
①表中B、D兩組對照可得出的實驗結論是_____．
②為探究廢電池是否會污染水質，則應選擇_____進行對照實驗．
③該實驗設計中明顯的不足之處是_____．
（三）實驗反思：
④滿江紅屬蕨類植物，與葫蘆蘚等苔蘚植物相比，它特有的結構是具有真正的_____．
⑤滿江紅生活在水中，能凈化水質，這充分體現_____．（用生物與環境的關系解釋）
（四）交流討論：
廢舊電池不能隨意亂丟，應放在指定的容器內，以便集中無害化處理．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為葉片結構示意圖，據圖1對相關結構和功能敘述不正確的是（ ）
A. ③為輸導組織，起運輸養料的作用 B. ②④為營養組織，能制造營養物質
C. ⑥為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶” D. ①⑤為上皮組織，具有保護作用
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