【題目】下圖是蝗蟲的外部形態圖。據圖回答：
(1)它的身體分為 部、 部、 部。
(2)生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是 色，這對蝗蟲的生活意義是 。
(3)體表的外骨骼的作用有 。（寫出一點即可）
(4)蝗蟲共有_ _對足，其中適于跳躍的是發達的 。
(5)蝗蟲的翅共 對，是它的 器官。
(6)蝗蟲在分類上屬于節肢動物，下列不屬于節肢動物的是（ ）
A、蜘蛛 B、蜈蚣 C、蝦 D、沙蠶
【答案】（1）頭部；胸部；腹部；
（2）綠；利于捕食和個體生存及種族延續；
（3）保護和支持內部柔軟器官、防止水分的蒸發；
（4）三；后足；（5）兩；飛行（6）D
【解析】
試題分析：（1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，圖中一為頭部生有觸角和口器以及單復眼；二為胸部是蝗蟲的運動中心，三為蝗蟲的腹部是蝗蟲呼吸、生殖中心。
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是綠色，為保護色，有利于蝗蟲的捕食和個體生存及種族延續。
（3）由于陸地氣候相對干燥，與此相適應，蝗蟲的體表具有外骨骼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。
（4）蝗蟲的運動器官是兩對翅和三對足都著生在胸部．蝗蟲的足包括前足、中足和后足，均分節，后足發達，適于跳躍。
（5）蝗蟲還有兩對翅，前翅革質、狹長，有保護作用，后翅柔軟寬大，適于飛行。
（6）蜘蛛、蜈蚣、蝦身體有許多體節構成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節，都屬于節肢動物； 而沙蠶屬于環節動物。
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點睛新教材全能解讀系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】（1）下圖中1、2為目鏡長度，3、4為物鏡長度，5、6為觀察時物鏡與玻片距離的大小，欲獲得最大的放大倍數的觀察效果，其正確的組合是____。
（2）如圖為顯微鏡觀察到的兩個視野， 其中甲為主要觀察對象，當由視野①變為視野②時，操作方法是______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將兩個大體相同的枝條按圖中所示進行處理后插入兩個試管中（試管內有等量的水，水面上滴有少量的植物油）。然后，用透明的塑料袋分別套在兩個枝條上，袋口扎緊。將這些裝置放在有陽光、溫暖的地方。數小后發現：
（1）______塑料袋內壁上有小水珠；
（2）植物體內的______會向體外散失，是主要通過______ 這種器官散失的。這個生理過程我們稱為______作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請根據如圖所示消化系統模式圖回答：
（1）常常有人得胃炎，圖中表示“胃”的是____。（填序號）
（2）④是_______，它能分泌_______。
（3）[ ]______，它是消化道最長的部分，是消化食物和吸收營養物質的主要場所。
（4）從圖中可以看出，消化系統包括________和消化腺兩個部分。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是花的結構示意圖，據圖回答下列問題：
（1）該圖所示的花為_________性花，原因是________________。
（2）花粉是在[ ] 中產生的，花粉粒落在柱頭上之后，在黏液的刺激下萌發出花粉管并穿過花柱，直達_______，花粉管中的________進入胚珠和_________結合成受精卵。
（3）受精完成后，[ ]_________將發育成種子；[ ]_________將發育成果實；______將發育成果皮；_______將發育成種皮。胚是由_______發育成的
（4）當摘除了一朵花的某個部分后，這朵花就不會再發育成果實，這個部分是：
A．雄蕊 B．雌蕊 C．花粉 D．花瓣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為大豆種子縱剖圖，請據圖回答有關問題：
（1）圖中bcde構成了大豆種子的 ，該結構是由 發育而來的。
（2）大豆種子的營養物質貯存在（ ） 結構中。
（3）圖中的b將發育為植物體的 和 。圖中的d將來發育成為植物體的 ，圖中的（ ） 將來發育為根、莖相連的部分。
（5）平時，我們通過圖中的e可否判斷出，該種子為 植物的種子。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學,設計了如下實驗方案．
首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個枝條,將一個枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中,在兩個相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個試管上,扎緊塑料袋口．（見圖）
將上述A．B兩套裝置放在有陽光．溫暖的地方,數小時后,觀察發生的現象．試問:
（1）該實驗小組設置B裝置的目的是：
（2）在兩個試管內的水面上滴少許植物油的目的是：
（3）若要探究光照對植物蒸騰作用的影響，可在以上實驗方案的基礎上，做怎樣的改進？
A．增加一個與裝置A完全相同的實驗裝置C
B．只是將裝置C置于溫暖、黑暗的地方；
C．數小時后，觀察比較A．C裝置的實驗現象。
（4）你認為該實驗中有幾個變量因素？ 這個變量因素是什么？
（5）在實驗中，你能看到什么現象發生？
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小紅同學上中學后因家離學校遠，每天早上匆匆到校，經常來不及吃早飯，或偶爾吃一個饅頭充饑，一段時間后出現頭暈、面色蒼白等癥狀。請分析回答：
（1）小紅同學長期攝入的營養量少且不全面，影響了身體健康。青少年應養成良好的飲食習慣，一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為。
A．30% 、 30% 、 40% B．30% 、 40% 、 30%
C．40% 、 30% 、 30% D．30% 、 35% 、 35%
（2）小紅因身體不適去醫院檢查，醫生診斷其患有貧血，建議她多吃含 豐富和含蛋白質豐富的食物。
（3）生物課上，為探究食物在口腔內的化學性消化，小紅等同學設計了如下實驗裝置：
若要探究唾液對淀粉的消化作用，應選擇 號試管置于燒杯中作為①號試管的對照；水浴后向試管內滴加碘液，①號試管的實驗現象是 （變藍或不變藍）。
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