【題目】大多數家庭在用冰箱來保存食物以延長存放時間，其主要原因是這樣做可以（ ）
A.不讓水分散失B.抑制呼吸作用
C.減少果皮損傷D.阻擋細菌進入
英才計劃期末調研系列答案
精英口算卡系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】患有急性腎小球腎炎的病人驗血時，血液檢查報告單上往往會出現下列哪一現象 ( )
A. 白細胞增多 B. 紅細胞增多 C. 血小板增多 D. 血紅蛋白增多
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物體的構成，就像建房子一樣，它是由細胞、組織、器官、系統等不同的層次構成的一個統一整體．通過兩年的學習，關于生物體的結構層次，我們應該有了一些新的認識，形成了一些新的觀點．
（1）從細胞層次來說，植物體和動物體都有等結構，而動物體沒有等結構．
（2）從組織層次來說，它是由細胞經過形成的功能相同的細胞群．比如血液就是組織．
（3）從器官層次來說，植物具有等六大器官，人體具有等呼吸器官．
（4）以生物體任意一個或幾個結構層次為關鍵詞，表述自己已經形成的生物學觀點．例如，細胞是生物體的結構單位．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】光線經過眼球結構并最終形成視覺的正確順序應該是（ ）
①玻璃體
②視神經
③視覺中樞
④視網膜上成像
⑤角膜
⑥感光細胞興奮
⑦晶狀體
⑧瞳孔
A. ①②③④⑤⑥⑦⑧ B. ⑤⑦⑧①④⑥②③
C. ⑧⑤⑦①③②⑥④ D. ⑤⑧⑦①④⑥②③
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】呼吸時動物重要的生理特征，不同的動物呼吸的結構和器官差異很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳．如圖是不同動物形態結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）原始的單細胞動物A用呼吸，制作臨時裝片觀察時，要用習慣從培養液的表層吸取A，原因是表層含較多，有利于A呼吸．
（2）觀察B時，要經常往其體表滴水以保持濕潤，原因是B靠進行呼吸．
（3）觀察C時，發現它已具有了專門的呼吸器官 ．
（4）觀察D時，發現其體表具有與體內呼吸器官﹣﹣氣管相連通的 ， 它是氣體出入體內的門戶．
（5）魚是如何在水中完成呼吸的呢？某實驗小組利用BTB指示劑遇到二氧化碳會由藍變黃的結構特性對活體魚進行了如圖E所示的實驗，下列各項，符合實驗現象及原因解釋的是：_________（填代表字母）．
A.水從魚的鰓蓋后緣流出，顏色變黃
B.水從魚口流出，顏色變藍
C.魚用鰓呼吸，吸收了水中的二氧化碳釋放了氧
D.魚用鰓呼吸，吸收了水中的氧釋放出了二氧化碳
（6）圖中F的呼吸器官是 ． 若用兩只相同狀況的F做實驗，一只體表涂抹凡士林（凡士林不透水、不透氣）另一只不涂，一段時間過后，將會發現涂抹凡士林的F呼吸急促，不涂凡士林的F正常生活．實驗表明，F輔助呼吸的器官是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示植物的部分生理活動或顯微鏡下的結構，根據圖回答下列問題：
（1）圖甲是植物葉片在顯微鏡下的結構示意圖，進行光合作用的主要部位是。
（2）氣體進出葉片的“窗口”是圖甲中的（填序號）。圖甲③內有運輸有機物的。
（3）圖乙是某水生植物吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖。圖丙漏斗中罩住的是新鮮的該水生植物。當光照強度為n時，圖丙試管中收集到的氣體是。當光照強度為m時，該植物光合作用吸收的二氧化碳（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用釋放的二氧化碳。
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