【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，下列分析正確的是（ ）
A.C 代表分解者
B.C 可以構成食物鏈
C.沒有 B 的參與，碳循環(huán)仍能進行
D.能量可以在大氣、B、C、D 間循環(huán)流動
【答案】B
【解析】
（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)都是通過食物鏈和食物網的渠道實現(xiàn)的。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中，生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。
（3）B既能吸收大氣中的二氧化碳，又能釋放二氧化碳，說明B是生產者；B、C都指向D，所以C是消費者，D是分解者。
A、由圖可知C是消費者，不是分解者，A錯誤；
B、生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈，B是生產者，C是消費者，所以構成食物鏈是：B→C，B正確。
C、B既能吸收大氣中的二氧化碳，又能釋放二氧化碳，說明B是生產者，沒有B的參與，碳循環(huán)不能進行，C錯誤。
D、能量流經生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減，而且流動是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失，D錯誤。
故選：B。
口算題卡加應用題集訓系列答案
綜合自測系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將下列條件反射和非條件反射的特點分別搭配起來．
a生來就有的先天性反射
b后天逐漸形成的后天性反射
c不會消退
d可以消退
e低級的神經活動
f高級的神經活動
條件反射
非條件反射
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小華給花生苗施肥，可是卻出現(xiàn)了“燒苗”現(xiàn)象．造成這一現(xiàn)象最可能的原因是（ ）
A.肥施少了，花生苗缺乏營養(yǎng)
B.肥施多了，土壤溶液濃度過高
C.土壤板結，花生苗無法吸收水分和無機鹽
D.根細胞吸收無機鹽過少
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖，甲、乙兩瓶內裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不作處理，一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的平靜打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯和也變質，下列說法中錯誤的是（ ）
A．未打斷瓶頸時肉湯變質的是乙瓶
B．乙瓶和丙瓶中的肉湯變質的根本原因不相同
C．此實驗證明肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產生的
D．甲、乙形成了對照實驗
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】（1）某生物興趣小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了如甲圖的實驗。請分析解答下列問題：
以①號試管和②試管進行對照實驗時，是為了探究_____對饅頭的消化作用；要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對饅頭的消化作用”，應選用_____號和③號試管進行實驗，那么圖中“？”處的處理方法是_____；將三支試管放入37℃溫水中，10分鐘后取出，滴加碘液，不會變藍的是_____號試管，原因是_____。
（2）圖乙中能夠分泌膽汁的結構是[2]_____，膽汁和胰液、腸液等多種消化液集中在_____，各種食物在此部位最終被消化。
（3）丙中的C部位在乙中所對應的器官是[_____]，在該器官內開始被消化的物質是_____，Z曲線所代表的物質是_____，該物質最終被分解為_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與隔肌的狀態(tài)，及肺泡與血液之間的氣體交換示意圖。請分析回答問：
（1）甲圖表示吸氣狀態(tài)、此時膈肌_______，膈的位置下降．胸廓容積擴大，肺內氣體壓力小于外界氣體開力，氣體被吸人。
（2）吸氣動作和呼氣動作交替，實現(xiàn)了_________與外界的氣儼交換。
（3）丙圖表示的泡與血液之間的氣體交換．肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的____細胞；氣體交換后，血液變?yōu)楹踟S富，顔色鮮紅的________。
（4）肺泡是進行氣體交換的主要部位，它有哪些結構特點有利于進行氣體交換？_______
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