【題目】生殖和發(fā)育使自然界生機(jī)盎然，使生命得以延續(xù)和發(fā)展．生物產(chǎn)生后代和繁衍種族的過(guò)程叫 ， 生物體的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、功能由不完善到完善的變化叫 ．
【答案】生長(zhǎng)；發(fā)育
【解析】解：生殖是指生物產(chǎn)生后代和繁衍種族的過(guò)程，是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象．生物的發(fā)育是指從受精卵開(kāi)始到發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程．經(jīng)過(guò)發(fā)育，生物體的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼體到成熟，功能活動(dòng)由不完善到完善的變化．
故答案為：生長(zhǎng)；發(fā)育．
生物具有新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖、遺傳和變異、應(yīng)激性等生命現(xiàn)象．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于人類(lèi)起源的證據(jù)，說(shuō)法正確的是（ ）
A.達(dá)爾文的進(jìn)化論能證明人類(lèi)的起源
B.古書(shū)以及人類(lèi)中的傳說(shuō)都證明人類(lèi)的起源
C.古人類(lèi)的化石，包括遺體，遺跡和遺物，是人類(lèi)進(jìn)化的直接證據(jù)
D.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)可以證明人類(lèi)的起源
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有關(guān)病毒的描述正確的是（ ）
A.該病毒屬于噬菌體
B.該病毒有成形的細(xì)胞核
C.該病毒不能寄生在植物的活細(xì)胞中
D.該病毒能夠用低倍顯微鏡觀(guān)察
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近年來(lái)，我國(guó)部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。某次地震后，李某被埋在廢墟中，一根木梁壓在他的腰部，動(dòng)彈不得，下肢有創(chuàng)傷，頭部、面部未見(jiàn)明顯外傷，神志清醒。救援人員準(zhǔn)備對(duì)其展開(kāi)施救，然后進(jìn)行診斷、救治和護(hù)理。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：
（1）救援人員和李某首先通過(guò)敲擊墻壁的方式鎖定掩埋位置。在這個(gè)過(guò)程中，將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)為 ___________；由于長(zhǎng)時(shí)間掩埋，李某被救出后需用黑布罩住雙眼，是為了防止光線(xiàn)陡然變強(qiáng)由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部傷害__________。
（2）醫(yī)生用棉棒刺激李某的足底皮膚，李某的足立即縮回，說(shuō)明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖一所示，寫(xiě)出縮足反射的途徑__________________（用數(shù)字和箭頭表示）。醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位是__________。
（3）醫(yī)生給他靜脈注射5％的葡萄糖溶液。隨后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化，那么BC段變化的原因是______________可以調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等。
（4）當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí)，王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類(lèi)型是__________，該反射建立在___________的基礎(chǔ)上，在______________參與下形成的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】雞冠有兩種性狀，玫瑰冠和單冠．如果親代個(gè)體都為玫瑰冠，后代個(gè)體有玫瑰冠和單冠，則以下敘述正確的是（ ）
A.玫瑰冠是隱性性狀
B.單冠是顯性性狀
C.玫瑰冠和單冠是相對(duì)性狀
D.子代不可能出現(xiàn)單冠
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】按照神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向順序反射弧結(jié)構(gòu)依次包括感受器→ →
→傳出神經(jīng)→ 。
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