【題目】圖模擬淀粉在消化道中的消化過程，分析下列敘述中正確的是（ ）
A. 圖模擬的消化原理與膽汁的消化原理一樣
B. “剪刀1”模擬的物質僅在口腔中出現
C. 只有腸液中含有“剪刀2”模擬的物質
D. “剪刀1”和“剪刀2”模擬的物質是由活細胞產生的有機物
【答案】D
【解析】
淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖，當淀粉和麥芽糖進入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖，據此解答。
A.淀粉是大分子的營養物質，在口腔內被初步消化為麥芽糖，然后在小腸內被消化為葡萄糖，此消化過程屬于化學性消化，膽汁的消化物理性消化，所以圖模擬的消化原理與膽汁的消化原理不一樣，故A錯誤；
B.圖示中的剪刀1模擬了消化淀粉的酶，在口腔內被初步消化為麥芽糖，此過程也可在小腸內進行，最終在小腸內被徹底消化為葡萄糖，故B錯誤；
C.當淀粉和麥芽糖進入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖，腸液和胰液中都含有“剪刀2”模擬的物質，故C錯誤；
D.“剪刀1”和“剪刀2”模擬的物質是消化酶，酶是一種蛋白質，是由活細胞產生的有機物，故D正確。
故選D。
快樂小博士鞏固與提高系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】我們身體不受到周圍各種病毒和細菌的干擾，主要是因為我們的身體具有天然的屏障，這種天然屏障是指（ ）
A. 神經 B. 皮膚 C. 眼睛 D. 脾臟
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下表是某人吸入空氣與呼出相同體積氣體的成分含量比較數據，下列分析不正確的是（ ）
A. 增加的二氧化碳和水是由肺產生的
B. 呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少，二氧化碳和水含量明顯增加
C. 空氣中的氧氣進入人體后，最終到達組織細胞
D. 呼出的二氧化碳是由組織細胞產生的
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某人上肢傷口感染，醫生在其臀部注射藥物，藥物到達傷口經歷的路線是（ ）
A. 只經體循環B. 先體循環，接著肺循環，后體循環
C. 只經肺循環D. 先肺循環，接著體循環，后肺循環
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】Ⅰ.色香味俱全的食物總能讓我們垂涎欲滴，請根據圖11回答下列問題：
（1）圖中生理過程①②③，屬于復雜反射的是___（填序號），這與_____中特定的神經中樞有關。
（2）胃液中的胃酸具有殺菌作用，人體的消化液除胃液外，_______也具有殺菌作用，它們都屬于_____免疫。
（3）圖中A是不含消化酶的消化液，但對脂肪起乳化作用，它是由________分泌的。
（4）食物中的淀粉消化后的終產物通過______（器官）
（5）吸收進入循環系統，由血液中的_______來運輸。
Ⅱ.已知高溫能使唾液淀粉酶失去活性。那么，高溫能否使甲狀腺激素失活？為了探究這個問題，興趣小組的同學進行了如下實驗：
提出問題：高溫能使甲狀腺激素失活嗎？
作出假設：高溫能使甲狀腺激素失活。
實驗材料用具：發育狀況相同的蝌蚪45只；飼料甲——普通飼料；飼料乙——含適量甲狀腺激素的飼料；飼料丙——含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只。
（1）實驗原理：甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育，蝌蚪的發育方式是________發育。
（2）實驗步驟：①取三只玻璃缸編號1、2、3，分別加入等量的且適量的池塘水。②將45只蝌蚪分成三等份分別放入1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且_____的條件下培養。③每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入_______的飼料甲、乙、丙。④觀察三只玻璃缸中蝌蚪的發育狀況并記錄。
（3）實驗現象：________________________________________________。
實驗結論：高溫能使甲狀腺激素失活。
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