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【題目】如圖為某同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖，你認為要想消除該同學的觀察效果，采取的簡便方法是（）

A. 將蓋玻片揭下來重新蓋上

B. 把已制成的裝片丟棄，重新再來

C. 從蓋玻片的一側滴水

D. 用鉛筆的橡皮一端垂直輕輕敲打蓋玻片

【答案】D

【解析】通過圖示可以看出，該臨時裝片中出現了氣泡。蓋蓋玻片的正確做法是先用蓋玻片的一端先接觸液滴，然后緩緩放平，這樣才能不出現氣泡，而將蓋玻片揭下來重新蓋上，仍然后出現氣泡，故A不符合題意；此選項對實驗材料造成很大的浪費，是不提倡的，故B不符合題意；從蓋玻片的一側滴水，水就會沿著蓋玻片的一端進入蓋玻片下面，出現的氣泡就會更多，故C不符合題意；如果輕輕的敲打蓋玻片的一端，將氣泡從另一端趕走，就會出現清晰地細胞圖像，故D符合題意。故選B。

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究綠色植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析。

（1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，關閉開關，并放黑暗處48小時后，將A．b聯通，打開開關，輕壓塑料袋，排出的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明植物體進行作用產生的氣體是。

（2）緊接著，再關閉開關,將上述罩塑料袋的植物光照一會兒，發現塑料袋內壁出現水珠，這是葉片進行作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過植物的根毛吸收后，再依次經根的區、莖、葉柄、葉脈內的自下往上運輸，最后通過由個半月形的保衛細胞（填“打開”或“關閉”）散失在袋內空氣中而完成。待光照3-4小時后，發現塑料袋中氣體可以使帶火星的木條復燃，說明綠色植物作用時，吸收氣體后轉化的氣體是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質了。請回答:

⑴甲圖中肉湯仍然保鮮的是___________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的__________進入瓶中。

⑵甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（______）

A瓶子的大小 B.細菌的有無

⑶乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法是________

⑷“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（____）

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色椬物植株、花、果實、種子的示意圖，下列說法正確的是

A.圖甲等農作物根吸收的水分是通過根、莖、葉中的導管和篩管運輸到植物各處的

B.圖甲中的①和③分別是由圖丁中的②和③發育而來的

C.圖丙中的①和②分別是由圖乙中的④和⑥發育而來的

D.受精卵發育成圖丁中的①②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖1是桃花的結構模式圖，圖2是桃的果實示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）從構成生物體的結構層次上分析，花和果實都屬于。

（2）在植物傳粉和受精過程中，花粉萌發長出的花粉管穿過雌蕊的、（選填圖1中序號），到達子房，花粉管里的精子釋放出來，完成受精作用。

（3）桃的果實中，我們食用的部分[①]是圖1中（選填圖1中的標號）發育而來的。

（4）某種桃的果實個大、味甜，農民為了繁殖大量的桃樹又不改變桃的品質，常用的方法是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護組織覆蓋在皮膚外表面和體內氣管、胃、腸等腔壁內表面，具有保護作用。

A正確 B．錯誤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為根尖結構模式圖，據圖回答問題：

在根尖結構中，具有保護作用的是[ 4 ]____；細胞始終保持分裂能力的部位是[ 3 ]___________；根細胞不斷伸長的部位是[ 2 ]__________；吸收水分和無機鹽的主要部位是[ 1 ]__________。當該區細胞中細胞液濃度__________（填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時，根細胞吸水。