| A．本來(lái)就有的 |
| B．人們猜想的 |
| C．在生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)出來(lái)的 |
| D．來(lái)源于課本的 |
中考利劍中考試卷匯編系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、本來(lái)就有的 | B、人們猜想的 | C、在生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)出來(lái)的 | D、來(lái)源于課本的 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
（8分）運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，完成下列填空：
（1）青蛙的幼體生活在水中，用 呼吸，成體營(yíng)水陸兩棲生活，主要用 呼吸。
（2）從行為的獲得途徑來(lái)看,動(dòng)物的行為大致可以分為 和 。
（3）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由 和 組成的。
（4）用酵母菌釀制甜酒時(shí)有氣泡產(chǎn)生，這是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的 氣體造成的，此外，該過程還產(chǎn)生了 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，造成數(shù)萬(wàn)人傷亡。在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)。請(qǐng)你結(jié)合下圖及所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解答在地震中對(duì)傷員的救援與處理過程中的一些問題：
（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證 （填圖中字母代號(hào)）系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給。
（2）某傷員被救出時(shí)，下肢動(dòng)脈正在出血，救援人員應(yīng)在他下肢的 （填近或遠(yuǎn)）心端用止血帶止血；若該傷員失血過多，需立即輸血，驗(yàn)血得知其血型為O型，醫(yī)生應(yīng)該給他輸 型血。
（3）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是 （用圖中字母和箭頭表示）。
（4）被埋在廢墟中等待救援的人，可以通過飲用自己的尿液來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)的 和無(wú)機(jī)鹽；必要時(shí)，還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無(wú)毒食物，以保持內(nèi) 的供給。
（5）為了防止災(zāi)區(qū)的傳染病流行，防疫人員對(duì)生活用水、地面、廢墟等進(jìn)行大面積消毒，這從傳染病的預(yù)防角度考慮，是為了 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析回答下列問題：
（1）在飛機(jī)起飛或降落時(shí)，有的乘客通常會(huì)咀嚼口香糖或不斷做吞咽動(dòng)作，這樣做的目的是使 張開，以保持 內(nèi)外的氣壓平衡，防止其損傷。
（2）2009年4月份以來(lái)，由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多國(guó)暴發(fā)。有人試圖通過注射普通流感的疫苗來(lái)加以預(yù)防，你認(rèn)為可以嗎？ （填“可以”或“不可以”），理由是人體對(duì)甲型H1N1流感的免疫屬于 。
（3）小明的父親都是此雙眼皮，而他卻是單眼皮，據(jù)此，請(qǐng)判斷在這對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀是 。若用A和a分別表示顯性基因和隱性基因，則小明的基因組成是 ，其父母的基因組成均是 。
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