【題目】日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（ ）
A．溫度和水分 B．光和溫度
C．水分和光 D．土壤和溫度
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖，用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片，在不同的放大倍數(shù)下，觀察到甲、乙視野。下列描述正確的是（ �。�
A. 圖中顯微鏡的最大放大倍數(shù)為56倍
B. 要由甲視野到乙視野，首先應(yīng)將裝片向左移動
C. 甲視野的放大倍數(shù)比乙大
D. 外界光線弱時(shí)，使用較小光圈和平面鏡
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】血液循環(huán)可人為地分為__________和_________，并且在_________處會合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑。血液在血管內(nèi)向前流動時(shí)對動脈血管壁造成的側(cè)壓力叫做_________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖渡渡鳥15世紀(jì)前在毛里求斯隨處可見，后來殖民者瘋狂捕食，1690年前后就滅絕了，毛里求斯島上的卡爾利亞樹果皮堅(jiān)厚，種子難以萌發(fā)，渡渡鳥 喜歡取食卡爾利亞樹果實(shí)，經(jīng)過渡渡鳥消化后卡爾利亞樹種子才可以萌發(fā)，渡渡鳥滅絕了，卡爾利亞樹也滅絕了，一下子滅絕了兩個(gè)物種．請根據(jù)上述材料回答：
（1）渡渡鳥和卡爾利亞樹的滅絕，說明了人類的活動破壞了________的多樣性．渡渡鳥和卡爾利亞樹的滅絕，它們所含的基因也隨之消失，說明了人類的活動破壞了________的多樣性．
（2）一種生物一旦滅絕就不會________ ， 嚴(yán)重危脅生物的多樣性，________是保護(hù)生物多樣性有效的措施．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】隨著研究的深入，關(guān)于人類的性別決定、第二性征的差異等問題，正逐步被揭示。請回答下列問題：
（1）圖1是一個(gè)正常人的體細(xì)胞染色體排序圖，由圖可知，此人性別為____。
（2）正常狀況下，男性產(chǎn)生含Y染色體的精子在所有精子中所占比例為______。兩種類型精子與含X染色體的卵細(xì)胞在______內(nèi)結(jié)合的機(jī)會均等，所以新生兒中男女比例相近。
（3）圖2為Y染色體其及組成示意圖，SRY是①_____上的片段�？茖W(xué)家將SRY注射到小鼠受精卵細(xì)胞核中，發(fā)現(xiàn)含有XX染色體的小鼠卻發(fā)育出了睪丸，由此證明_____是決定睪丸形成的重要基因。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：
(l)圖中生產(chǎn)者是_______，圖中的所有動物可統(tǒng)稱為_______。
(2)該食物網(wǎng)有_______條食物鏈。
(3)有圖中，青蛙與昆蟲的關(guān)系是_______。
(4)如果大量捕捉鼠、食草鳥和蛇，那么貓頭鷹的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將_______
(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的青草受到了有毒化學(xué)物質(zhì)的污染，那么這種有毒物質(zhì)在_______體內(nèi)積累最多。
(6)在此生態(tài)系統(tǒng)中，生物部分除了有動物和植物之外，還應(yīng)該有細(xì)菌、真菌等生物，它們在生態(tài)系統(tǒng)中作為____。
(7)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在________的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的________能力。
(8)能量金字塔說明，在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的特點(diǎn)是________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖一為某植物葉片所進(jìn)行的A、B、C三項(xiàng)生理活動，圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請據(jù)圖回答：
（1）在光照充足時(shí)，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是___。
（2）圖二中，代表光合作用的曲線是___；乙曲線與圖一中的___（填“A”或“B”或“C”）生理活動相對應(yīng)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】蚯蚓身體有許多環(huán)節(jié)，體表濕潤，有許多剛毛，依靠肌肉和剛毛運(yùn)動，生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。下列有關(guān)探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的敘述不正確的是（ ）
A. 提出的問題是“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？”
B. 作出的假設(shè)是“蚯蚓在玻璃板上爬得快”
C. 得出的結(jié)論是“蚯蚓在硬紙板上爬得快”
D. 為了使蚯蚓爬得快要用水輕輕濕潤蚯蚓體壁
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