| A、大量引進(jìn)外來物種 | B、建立自然保護(hù)區(qū) | C、掠奪式的開發(fā)和利用 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性 | B、生物多樣性是指生物種類的多樣性 | C、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施 | D、生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、利用野生水稻與普通水稻雜交培育出高產(chǎn)的雜交水稻，利用了基因的多樣性 | B、水稻加工成的大米的主要成分是淀粉，淀粉的起始消化場所是胃 | C、能為水稻高產(chǎn)保駕護(hù)航的“田園衛(wèi)士”--青蛙的發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育 | D、一粒水稻就是一個果實，它是由子房發(fā)育而成 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、物種的多樣性 | B、遺傳的多樣性 | C、環(huán)境的多樣性 | D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、退耕還林，減少農(nóng)藥的使用 | B、圍湖造田，種植多種農(nóng)作物 | C、建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的棲息環(huán)境 | D、建立瀕危物種的種質(zhì)庫 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、植物細(xì)胞的全能性 | B、動物細(xì)胞的全能性 | C、已經(jīng)分化的細(xì)胞不再分裂 | D、細(xì)胞生長 |
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