【題目】據圖找出關于生物體結構的描述中錯誤的一項是
A. ④是細胞生命活動控制中心
B. (3)屬于植物的營養組織
C. 儲存在(2)中的營養物質來自⑥的作用
D. 從結構層次上看,由微觀到宏觀的排列順序為(1)→(3)→(2)
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【題目】食物中含有多種營養物質，其中的淀粉、脂肪和蛋白質等大分子營養需要先經過消化系統的消化，才能被人體吸收利用。請根據所學知識回答下列問題。
（1）圖1為人體消化系統結構示意圖，圖2為淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中消化過程示意圖。
①圖2中蛋白質開始被消化的部位對應圖1中的結構是[ ]_____，物質X代表________。
②圖2所示結果可以說明食物消化的主要場所是[ ]_________（填圖1中序號和結構名稱）。同時它也是人體吸收營養的主要器官，根據圖1說明此部位適于吸收的特點是__________________________（寫出1點）
（2）小剛同學提出疑問：食物中的大分子營養物質為什么要先進行消化，才能被吸收呢？他設計了如下的實驗進行研究。實驗裝置及部分操作如圖3所示。一段時間后，取4支試管，編號1-4，從A的玻璃管、A的燒杯、B的玻璃管、B的燒杯中各取魚鰾2毫升液體，分別加入到1-4號試管中。處理過程及結果見下表。
1（A試管） | 2（A燒杯） | 3（B試管） | 4（B燒杯） | |
處理 | 加2滴碘液 | 加2滴碘液 | 加2毫升本尼迪特試劑， 沸水浴加熱 | 加2毫升本尼迪特試劑， 沸水浴加熱 |
結果 | 變藍 | 不變色 | 出現磚紅色沉淀 | 出現磚紅色沉淀 |
注：本尼迪特試劑與葡萄糖混合加熱后，會出現磚紅色沉淀 | ||||
①比較1、2號試管的結果，可以說明_________________________________________________。
比較3、4號試管的結果，可以說明___________________________________________________。
②如果向A組試管中再加入一定量的淀粉酶和麥芽糖酶，一段時間后，取2毫升A燒杯中的液體置于5號試管中，加入2毫升本尼迪特試劑，沸水浴加熱后，可預測實驗結果為______________________________________________________
③請結合上述實驗結果，回答小剛的質疑_______________________________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如果用如圖表示各種概念之間的包含關系，下列選項中與圖示相符的是：（ ）
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 被子植物 | 裸子植物 | 雙子葉植物 | 單子葉植物 |
B | 細胞核 | 染色體 | DNA | 基因 |
C | 細胞 | 細胞膜 | 細胞質 | 細胞核 |
D | 人體系統 | 器官 | 上皮組織 | 肌肉組織 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖
（1）圖A表示________動作，圖B表示________動作．
（2）①表示________，在A中處于________狀態，而同時②________則處于________狀態，在圖B中①和②的狀態分別是________和________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】依照生物“進化樹”，植物的進化順序是（ ）
①原始多細胞藻類； ②原始單細胞藻類； ③原始蕨類植物；
④原始苔蘚植物； ⑤原始種子植物．
A. ①②③④⑤ B. ③④⑤②①
C. ⑤④③②① D. ②①④③⑤
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