【題目】觀察如圖，當(dāng)你伸肘時，肱二頭肌、肱三頭肌如何運(yùn)動（ ）
A. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張
C. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮D. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
【答案】D
【解析】
本題考查骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合。人體完成一個運(yùn)動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。
骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱（乳白色），同一塊骨骼肌的兩端肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。伸肘動作的產(chǎn)生，伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。 屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。因此，選項(xiàng)A、B、C均不符合題意。
學(xué)而優(yōu)銜接教材南京大學(xué)出版社系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖某同學(xué)學(xué)習(xí)完人體的免疫功能后繪制的免疫系統(tǒng)概念圖，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：
（1）①表示人體的一道防線，其主要的組成結(jié)構(gòu)有______和黏膜等。
（2）若②和④表示免疫類型，則②其名稱是______。
（3）第三道防線由結(jié)構(gòu)③和免疫細(xì)胞組成，③的主要功能能夠產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)來抵御病原體的入侵，這種蛋白質(zhì)叫做______。
（4）70年代中期，我國制定了《全國計(jì)劃免疫工作條例》，將兒童免疫納入國家衛(wèi)生計(jì)劃。計(jì)劃免疫屬于的免疫類型是______（填序號）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某學(xué)生在探究根的哪一部位生長最快時，第一天繪制的根尖各段長度圖，請你預(yù)測生長最快的一段是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在組織形成過程中，細(xì)胞發(fā)生的變化是（ ）
A. 細(xì)胞分化 B. 細(xì)胞生長 C. 細(xì)胞分裂 D. 液泡增大
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)措施是保護(hù)生物多樣性最根本的措施？（ ）
A. 保護(hù)生物基因的多樣性 B. 制定相應(yīng)的法律法規(guī)
C. 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 進(jìn)行人工育種和繁育
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察下面的“生物進(jìn)化樹”，回答下面的問題。
（1）圖中A、B、C、D分別代表的生物是： A__；B___；C__；D_____。
（2）節(jié)肢動物與軟體動物相比較，________更適于陸地生活， 最高等的植物類群是__________。
（3）從圖中可以看出所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的_____________。
（4）從圖中我們可以得出：生物進(jìn)化的總體趨勢，是由___________，由 ___________；由___________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．
請回答：
（1）a表示細(xì)胞壁的_____功能；A表示_____．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是_____和_____．
（3）C表示_____，其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由_____和_____組成．
（4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和_____．
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