【題目】下圖是光合作用過程示意圖，請據圖回答問題：
（1）圖中作為光合作用原料的是和（填序號）
（2）圖中A是。
（3）光合作用進行的場所是
（4）此圖的背景是一片葉，這是因為是光合作用的主要器官。
【答案】
（1）③,④
（2）葉綠體
（3）葉綠體
（4）葉
【解析】（1）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，光合作用的原料是圖中的③水和④二氧化碳；
（2）進行光合作用的場所是圖中的A葉綠體
（3）光合作用的場所是葉綠體；
（4）綠色植物進行光合作用的主要器官是葉。
所以答案是：（1）③；④；（2）葉綠體；（3）葉綠體；（4）葉
【考點精析】本題主要考查了光合作用的實質的相關知識點，需要掌握光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程才能正確解答此題．
高效智能課時作業系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在分類學上，小麥和玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱。下列說法正確的是（ ）
A．小麥和玉米、大豆之間沒有共同特征
B．小麥與玉米、大豆之間共同特征一樣多
C．小麥和玉米之間共同特征少，小麥和大豆之間共同特征多
D．小麥和玉米之間共同特征多，小麥和大豆之間共同特征少
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據如圖回答問題
（1）屈肘時，[]__收縮，而[]__舒張；伸肘時，情況則相反．
（2）人體任何一個動物都不是由一塊骨骼肌獨立完成的，在運動中，骨骼肌間的收縮具有__的關系．
（3）圖中標號③是__，骨骼肌通過該結構附著于相鄰的骨上．
（4）圖中結構②是組織還是器官？__，為什么？__．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為一個農田生態系統中的食物網，請據圖回答。
（1）在此生態系統中，生產者是 ， 在該生態系統中，圖中沒有畫出的生物成分是。圖中營養環節最少（最短）的一條食物鏈是。
（2）如該生態系統受到DDT的污染，那么體內積存DDT最多的生物會是。
（3）該生態系統能量和有機物都來源于生產者的作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是植物吸收水分的實驗，請據圖回答：
（1）選用大小相等的蘿卜條①、②，分別放入A、B兩種溶液中（A為濃鹽水，B為清水），一段時間后取出（即圖中的蘿卜條③、④）。發現：蘿卜條③與蘿卜條①比較，蘿卜條③變（填“長”或“短”）了，原因是 。
（2）整個實驗可以說明：細胞的失水或者吸水取決于細胞周圍水溶液與細胞內溶液的濃度差。當細胞周圍水溶液的濃度（選填“大于”或“小于”）細胞內的溶液（細胞液）濃度時，細胞就失水；反之，細胞就吸水。
（3）根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的區。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物的呼吸結構或器官差異很大，但功能都是最大限度的吸收氧氣，排出二氧化碳。請結合下面的圖解和有關實驗分析回答問題：
（1）最原始的單細胞動物A用[ ]_______呼吸。制作臨時裝片觀察時，要用吸管從培養液的表層吸取A，原因是______________________________。
（2）觀察B時，要經常往其體表滴水以保持濕潤，原因是__________；觀察C時，發現它已具有了呼吸器官[ ]_______；觀察D時，發現其體表具有與體內氣管相連的[ ]_______，它是氣體出入的門戶。
（3）為探究E的呼吸特點，某興趣小組利用BTB指示劑（遇二氧化碳會由藍變黃）針對E進行了如圖所示的實驗，對圖示現象的合理解釋是：魚的鰓是由密布____________的鰓絲構成，水經過鰓絲時，能與其內的血液進行氣體交換，從而使________________________，BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃。
（4）探究鳥類適于飛行生活的形態結構特點時，發現F具有完善的呼吸系統，其身體里有發達的[ ]_______與肺相通，每呼吸一次，在肺里進行兩次氣體交換。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】桃形李有“江南名果”的美譽，它是通過嫁接培育而成．下列有關桃形李的敘述正確的是（ ）
A.嫁接是一種有性生殖方式
B.它的果實是由胚珠發育而來
C.果汁中的酸甜物質來自細胞質
D.桃形李果實是生殖器官
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