【題目】如圖是以一條食物鏈中每個營養級生物數量的多少繪制成的金字塔（數量金字塔），其中1，2，3分別代表第一，二，三各營養級的生物．下面各食物鏈中，與該金字塔最相符的是（ ）
①草 ②樹 ③植食性昆蟲 ④兔 ⑤食蟲鳥 ⑥狼
A.①→③→⑤
B.①→④→⑥
C.②→③→⑤
D.①→③→⑥
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請你完善探究實驗，并回答問題．
西瓜是夏季的時令水果．小明同學發現，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質，但很難看到西瓜發芽，而吐到潮濕環境中的西瓜籽很快就能萌發．小明把這個現象跟同學進行了討論，有的同學認為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學認為是沒有充足的空氣，…，小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發的物質．為此小明設計探究實驗…
提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發的物質嗎？
作出假設：
實驗器材：成熟西瓜1個，清水，培養皿2個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．
實驗步驟：
①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養皿兩個，分別標上 A和 B；
③在A、B培養皿內各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培養皿內的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤；
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發情況，并記錄．
（1）作出的假設是：
（2）結果預測與預期結論：
若培養皿A中種子沒有萌發的，培養皿B中種子多數萌發，由此推出實驗結論： ．
（3）問題討論：
①這個實驗的變量是
②為什么A、B培養皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？
③如果培養皿A、B中西瓜籽都有萌發的，則說明小明的推測是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】一對能卷舌的夫婦，生下了一個不能卷舌的女兒和一個卷舌的男孩（如圖家譜）
（1）控制卷舌遺傳性狀的基因在（選填：常 或 性）染色體上．
（2）若顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，那么不能卷舌女兒的基因組成是 ， 這對卷舌夫婦的基因組成分別是、 ．
（3）如果這對夫婦再生一孩子，預計是不卷舌的男孩的概率為 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖的曲線表示植物在不同光照強度下產生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點．下列有關說法錯誤的是（ �。�
A.綠色植物與產生氧氣有關的生理活動是光合作用，此過程進行的場所是葉綠體
B.在A點植物進行的生理活動只有呼吸作用，此過程進行的主要場所是線粒體
C.B點為曲線與橫軸的交點，該點表示植物既沒有進行光合作用又沒有進行呼吸作用
D.C點表示綠色植物產生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時進行光合作用的強度大于呼吸作用的強度
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】我市金溪和東鄉等縣為增加農民收入，加速社會主義新農村建設，某市許多鄉鎮大力發展養蠶業。下面為蠶的生殖、發育過程，請根據圖回答：
(1)蠶的生殖方式屬于__ __生殖，產生的后代與親代相似，這種現象在生物學上稱為_ ___。
(2)家蠶的發育過程屬于__ _發育。不同昆蟲的個體發育都有自己的特點，這是經過長期的______形成的。
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