【題目】根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答
（1）實(shí)驗(yàn)前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片中原有的運(yùn)轉(zhuǎn)掉．
（2）將暗處處理過(guò)的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽(yáng)光下照射30分鐘．然后摘下這片葉放在酒精中隔水加熱，其目的是溶去 ．
（3）如圖A是遮光部分，B是見(jiàn)光部分．用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍(lán)色的是 ． 
【答案】
（1）淀粉
（2）葉片中的葉綠素
（3）B
【解析】解：（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存． （2）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱．目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)．（3）A是遮光部分，B是見(jiàn)光部分．用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液染色，稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色變化，A遮光部分不變藍(lán)色，B見(jiàn)光部分變藍(lán)色，淀粉遇碘變藍(lán)．結(jié)論：葉片見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用制造淀粉，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了綠葉只能在光下產(chǎn)生淀粉．
所以答案是：（1）淀粉（2）葉片中的葉綠素（3）B
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）當(dāng)心房和心室同時(shí)有血液進(jìn)入時(shí)，心臟所處的狀態(tài)是 ．
（2）當(dāng)⑩收縮時(shí)，其中的血液流入圖中 ． 心臟收縮時(shí)所需要的能量是通過(guò)呼吸作用分解提供的
（3）血液從④到⑧的循環(huán)途徑是 ， 這個(gè)循環(huán)中血液的變化是 ， 這個(gè)變化發(fā)生在肺部毛細(xì)血管．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中，一個(gè)正患流感的人屬于
A. 傳染源 B. 傳播途徑 C. 易感人群 D. 病原體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊分布示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）寫(xiě)出圖中各部分名稱：[1][2][3]。
（2）圖中能進(jìn)行氣體交換的部分是（寫(xiě)名稱）能儲(chǔ)存氣體輔助呼吸的部分是 ， （填名稱）但是它（填“能”或“不能”）氣體交換。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是自然界中碳循環(huán)，水循環(huán)的圖解，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程，其中進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ， ①過(guò)程所發(fā)生的變化是 ， 進(jìn)行過(guò)程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是。
（2）圖中③④所代表兩類生物其中（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的。
（3）除了碳循環(huán)，自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán)，如綠色植物還可以不斷地從根部的從土壤中吸收水分，通過(guò)葉片表皮上的向大氣中散失水分，從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)．
（4）縱上所述綠色植物通過(guò)三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，根據(jù)圖中提供的情景，回答下列問(wèn)題。
如上圖，古代的長(zhǎng)頸鹿，有頸長(zhǎng)的和頸短的，頸的長(zhǎng)短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時(shí)候，頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹(shù)葉，就容易 ， 并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹(shù)葉，活下來(lái)的可能性就很小，留下來(lái)的數(shù)量也更少，經(jīng)過(guò)許多代以后，頸短的就被。因此，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是的。這種說(shuō)法是按照學(xué)說(shuō)來(lái)解釋的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】我們用與背景顏色相近和差別很大的小紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并統(tǒng)計(jì)最后剩余的小紙片數(shù)量，從而理解保護(hù)色的形成過(guò)程．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們采用了( )
A. 調(diào)查法 B. 模擬法
C. 觀察法 D. 實(shí)驗(yàn)法
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在女性生殖系統(tǒng)中，既能輸送卵細(xì)胞，又是受精作用的場(chǎng)所的是（ ）
A. 輸卵管 B. 卵巢 C. 子宮 D. 陰道
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是與人類生活關(guān)系密切的四種生物，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)分別寫(xiě)出圖中丙、丁所示的生物的名稱：丙________；丁________；
（2）圖甲為寄生在大腸桿菌內(nèi)的一種細(xì)菌病毒，也叫________，他不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)．圖中沒(méi)有真正細(xì)胞核的是________（填字母）
（3）丙廣泛應(yīng)用于釀酒和食品制作，釀酒時(shí)它能夠把葡萄糖轉(zhuǎn)化為________和二氧化碳，制作面包或饅頭時(shí)，它產(chǎn)生的________會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔．使饅頭或面包膨大和松軟
（4）丁的生殖主要是通過(guò)________繁殖后代．它體內(nèi)沒(méi)有________，不能自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物．
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