【題目】在日常生活中，人們食用的蔬菜瓜果大多來自于（ ）
A.蕨類植物
B.苔蘚植物
C.裸子植物
D.被子植物
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某生物興趣小組用金魚藻設計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產生的氣泡數目，得到的數據如下：
試管與燈的距離（厘米） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
每分鐘產生的氣泡數（個） | 61 | 55 | 42 | 32 | 25 | 21 | 19 |
從數據中不能得出的結論是（ ）
A. 光照越強，植物的光合作用越強
B. 植物與光源的距離與產生的氣泡數呈負相關
C. 植物離光源越近產生的氣泡數目越多
D. 光照時間越長，植物的光合作用越強
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】（8分）東營市十大名優農產品“臨合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛。臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（下圖）。請聯系相關知識回答下列問題：
（1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是___________________，提高種子的萌發率。
（2）果實慢慢成熟的過程的中,需要大量的水分和無機鹽,它們是通過植株根尖的_________吸收，吸收的水分主要用于________________。
(3)下圖是某溫室從16點開始持續密封24小時，測得的溫室內氧氣濃度的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是________________________；曲線BC段下降的原因是__________________________________。
(4)學習了物理光學的有關知識后,生物興趣小組的同學產生了疑問,既然日光由紅、藍、黃等七色光構成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個問題,實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。
①選擇一棵生長旺盛的植株，__________________________________。
②將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）
③將這四種不同顏色的小紙片__________________________________。
④日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。
⑤清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。
請預測實驗現象：_______________________________________________________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖分別是耳的結構示意圖和神經元結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）學校的生活豐富多彩。你能夠聽到下課鈴聲，是因為聲波引起圖1中[3]的振動，刺激了[2]內對聲波敏感的感覺細胞，并最終產生了聽覺。
（2）你能夠看到飯菜的顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫熱，都是靠分布在身體不同部位的獲取信息，這些感覺最終都是在形成的。
（3）當遇到巨大聲響時，孫悟同學立刻張開口并堵住耳朵，他這樣做對嗎？。
（4）神經元包括[①]和[]突起兩部分。
（5）圖2中③叫做 ， 它是末端的細小分支。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某學生制作并觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關內容，請據圖示回答問題：
（1）若使用圖1所示的鏡頭，觀察到的物像放大倍數是倍．此時，從目鏡內看到的物像是放大的像。
（2）實驗中對細胞進行染色的液體應是圖2中的。
（3）該組同學觀察到的細胞結構與圖3中的（填“甲”或“乙”）結構相同。
（4）甲、乙兩種細胞都有的能量轉換器是 ， 它們的控制中心是。
（5）觀察時，發現視野中有污物“丁”存在。移動裝片污物不動，更換目鏡后，污物仍不動，則說明污物在（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）
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