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從“植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中可以看出，貓頭鷹體內的有機物最終來源于
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| [ ] |
A． |
蛇
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B． |
植物
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C． |
昆蟲
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D． |
青蛙
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答案：B
解析：
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在這條食物鏈中，只有植物能進行光合作用制造有機物，并通過食物鏈被各種動物利用。所以，貓頭鷹體內的有機物最終來自植物。
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練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下圖為克隆羊“多莉”的培養過程示意圖。
（1）“多莉”不是受精卵發育來的。它的身世來自于三只羊，分別是________。
（2）組成“多莉”的細胞核來自________羊，將核放入________羊的去核卵細胞質中，組成細胞D，誘導其分裂成胚胎后，再移入________羊的子宮內。
（3）“多莉”雖然由丙羊生出，樣子卻和________羊一模一樣，面部毛色為________色。這是因為該羊提供的是________。由此可知遺傳信息是儲存在細胞的________里，具體來說就是在________上。
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下列不屬于生命現象的是
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A． |
春眠不覺曉
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B． |
處處聞啼鳥
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C． |
夜來風雨聲
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D． |
花落知多少
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字擺尾舞招引同伴前去采蜜，這種現象在生物學上稱為
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| [ ] |
A． |
合作
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B． |
寄生
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C． |
捕食
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D． |
競爭
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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植物的蒸騰作用是對陸生環境的一種適應，同時又可以增加空氣濕度。這一事實說明的問題，下面描述最完整的是
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| [ ] |
A． |
生物能夠適應環境
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B． |
環境能夠影響生物
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C． |
生物能夠影響環境
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D． |
生物既能適應環境，又能影響環境
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下圖是我國某地的一個人工農業生態系統模式圖，它利用鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用水稻養豬、養鴨，水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田。請據圖分析回答下列問題。
（1）圖中屬于生產者的生物有________。
（2）圖中屬于消費者的生物有________。
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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在草原生態系統中，數量最多的生物是
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| [ ] |
A． |
狼
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B． |
禾本科植物
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C． |
羊
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D． |
老鼠
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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被子植物的種子外面有果皮包被著，果皮存在的重要意義是
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A． |
保護種子
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B． |
儲藏營養
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C． |
萌發較快
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D． |
有利于營養的吸收
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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種莊稼需要施肥，肥料的作用是給植物的生長提供
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| [ ] |
A． |
有機物
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B． |
水
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C． |
無機鹽
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D． |
氧氣
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