【題目】下列生物均是采用現(xiàn)代生物技術(shù)得到的，其中所用的技術(shù)與其他三項(xiàng)不同的是（ ）
A. 克隆羊多利 B. 巨型小鼠 C. 抗蟲煙草 D. 轉(zhuǎn)基因大豆
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”．下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)?/span>（ ）
A．螳螂→蟬→黃雀 B．樹→螳螂→蟬→黃雀
C．蟬→螳螂→黃雀 D．樹→蟬→螳螂→黃雀
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)在自制酸奶的過程中，將加有酸奶的牛奶瓶密封后，直接放進(jìn)冰箱的冷藏室里發(fā)酵。過了約4個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)酸奶的制作失敗了。失敗的原因是（）
A. 酸奶發(fā)酵的溫度太高 B. 酸奶發(fā)酵的溫度太低
C. 酸奶發(fā)酵的濕度太大 D. 酸奶發(fā)酵的濕度太小
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“孑孓”是蚊子的幼蟲，適于生活在水中。幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭(zhēng)論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣。請(qǐng)你根據(jù)下圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問題。
（1）提出問題：_______________________
（2）作出假設(shè)：生活在水中的孑孓需要空氣
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取兩個(gè)大小相同的燒杯，燒杯中裝有等量的水；
②水中放入等量的孑孓，假設(shè)這些孑孓生命力相當(dāng)，在甲燒杯水的中間層放入細(xì)密的鐵絲網(wǎng)，使孑孓全部都在水的底層，乙燒杯不作處理；
③兩個(gè)燒杯放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間。
（4）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活。試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因：_______________________
（5）得出的結(jié)論：______________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中甲一庚分別代表不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是 。圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的 。
（2）該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的成分有 。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈，寫出圖中最長的一條食物鏈 。
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為植物的幾種主要組織，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
圖1 圖2
（1）圖1中［①］是_________，其中含有能夠運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的_______和能夠運(yùn)輸______的篩管，構(gòu)成結(jié)構(gòu)①的主要組織是圖2中的 [ ]_________________。
（2）［②］和［④］合稱為______，它主要是由圖2中的 [ ]______構(gòu)成，其作用是__________。
（3）［③］稱為_____，它的細(xì)胞內(nèi)部含有_______，所以能進(jìn)行光合作用，細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于圖2中的 [ ]_________________ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育的需求。乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：
（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來自于植物的 作用。
（2）要使植物A和B都能正常生長，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于 點(diǎn)。
（3）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A （選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
（4）要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有 。（寫出一點(diǎn)）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)回答人體營養(yǎng)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)的問題。
（一）探究花生仁和核桃仁哪個(gè)所含的能量多。改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（易拉罐罩著錐形瓶）如右圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下面的問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點(diǎn) 是 。
（2）等質(zhì)量的花生仁和核桃仁燃燒后，A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同，請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因 （準(zhǔn)確說出1點(diǎn)即可）。
（二）某同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)分析回答下列問題:
試管號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭形態(tài) | 饅頭碎屑 | 饅頭碎屑 | 饅頭塊 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
在37℃水浴中保溫10分鐘，再加碘液2滴 | |||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
（3）能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 號(hào)試管，該組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 。
（4）解釋3號(hào)試管出現(xiàn)的的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其原因相當(dāng)于口腔實(shí)際消化中失去了 的功能。
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