【題目】以色列科學家利用胚胎干細胞成功培育出了心肌細胞。依據的原理主要是
A. 細胞的生長 B. 細胞的衰老
C. 細胞的分裂 D. 細胞的分化
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校七年級探究性學習小組同學在學習植物生理作用的有關知識后，設計了如下實驗進行驗證，請認真觀察分析圖并回答下列有關問題：
①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時。取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗
②取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為乙裝置，其他處理見圖。
③將乙裝置移到光下6小時。
④分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化。
⑤取下三瓶內的葉片，分別用兩裝置脫色。
⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液。
（1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是______。
（2）圖甲裝置經上述步驟①后，其中不能變藍的葉片是______。
（3）若用裝置觀察植物的蒸騰現象，兵兵同學的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學的做法是用一個透明大塑料袋套住整個裝置，請你想一想，哪個同學的操作正確？______。
（4）濤濤同學以圖乙中的裝置C為實驗組，裝置B為對照組，則通過該實驗可得出的結論是______。
（5）觀察乙裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是______。A與C不能構成對照實驗，原因是兩者之間存在著______個變量。
（6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行______作用產生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的______作用所消耗。
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【題目】如圖表示甲、乙、丙三個概念之間的邏輯關系，表中與該邏輯關系不相符的一項是（ ）
概念、選項 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | 染色體 | 細胞核 | 細胞 |
B | 細胞 | 組織 | 器官 |
C | 胚珠 | 雄蕊 | 雌蕊 |
D | 柵欄組織 | 葉片 | 植物體 |
A. AB. BC. CD. D
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某校研究性學習小組的同學模擬池塘生態系統制作的一個封閉生態瓶．請回答：
（1）為保證生物的生存，應將整個裝置放在何處？________
（2）在這個裝置中，生產者是________，消費者是________．
（3）瓶內沙中的________能夠將枯枝落葉分解為植物所需的養分．
（4）如果想繼續探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”，我們應該怎樣設置對照實驗呢？________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】右圖是以一條食物鏈中每個營養級生物數量的多少繪制成的金字塔（數量金字塔），其中1、2、3分別代表第一、二、三各營養級的生物。下面各食物鏈中，與該金字塔最相符的是（ ）
①草
②樹
③植食性昆蟲
④兔
⑤食蟲鳥
⑥狼
A. ①→③→⑤ B. ①→④→⑥
C. ②→③→⑤ D. ①→③→⑥
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖（一）為呼吸系統組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據圖回答下列問題。
（1）人體進行呼吸的主要器官是圖（一）中的[____]____，[____]____不僅是氣體的通道，而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和____。
（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由_____層扁平上皮細胞構成，這有利于進行_____。
（3）圖（二）中a代表的物質是_____，b代表的物質是_____。
（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖（一）中[3]_____應處于_____狀態。
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