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下圖為某農田生態系統的食物網，有關敘述正確的是：

A．青蛙和鳥類生殖特點都是體內受精，卵生

B．該食物網中蝗蟲的發育屬于完全變態發育

C．該生態系統中的食物網由4條食物鏈構成。

D．貓頭鷹獲得能量效率最高的食物鏈：水稻→田鼠→貓頭鷹

青蛙的受精方式是體外受精，蝗蟲的發育是不完全變態發育，該生態系統中的食物網有5條食物鏈。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某生態系統中四種生物的數量關系如圖所示，其所形成的食物鏈可以表示為

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了保護南極的生態環境，科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶走，這是因為當地的自然環境中

A．生產者過多	B．缺少生產者
C．沒有消費者	D．很少分解者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

今年世界環境日的中國主題是“綠色消費，你行動了嗎？”。以下行為中符合綠色消費的是

A．購買化學殺蟲劑	B．使用含氟牙膏
C．常用一次性產品	D．使用環保購物袋

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一個生態系統，無論大小都是由（ _▲_ ）

A．生產者、消費者、分解者組成	B．陽光、空氣、水組成
C．植物、動物、細菌、真菌組成	D．生產者、消費者、分解者和非生物成分組成

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)請分析下面兩個生態系統中的食物網簡圖，回答問題：

(1)食物網A描述了具有多種生物的生態系統，其獲取食物的路徑具有較多選擇的生物
是        和        。
(2)介殼蟲在食物網A和B中處于不同的位置，假若它同時在這兩個位置上消失(死亡)，那么對于     的后果更嚴重，說明保持生物多樣性的生態系統，具有更好的          能力。生物多樣性的內涵是生態系統的多樣性、            和基因的多樣性。
(3)鷹進行生命活動所需的能量最終來自              ，生態系統中的物質和能量是沿著             流動的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

目前時興一種生態球（如右圖）作為家庭擺設。該球密封，內裝有水、2～3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些單細胞藻類、水草。妙在小魚、藻類和水草都是活的。分析回答下列問題：(11分)

⑴　生態球應放在        的環境。
⑵ 生態球中的生物能生存的原因是：藻類和水草進行       作用能為魚的生活提供有機物、氧氣和能量；而小魚通過        為水藻提供二氧化碳，小魚排泄物中的有機物被河泥中的      分解成二氧化碳和水，再被植物利用。
⑶ 生態球中的生產者有          ，消費者是        。
⑷ 生態球中的非生物部分有        （任寫一個）。
⑸ 在一定時間內，生態球中各種生物的數量和所占的      維持在          的狀態，這種現象稱為         。
⑹ 生態球不是自然狀態下的生態系統，一般不能維持太長時間，說明這種生態系統的
      能力是有限的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列能構成一個生態系統的是

A．東昌湖及湖內的所有生物	B．冠縣萬畝梨園內的全部梨樹
C．聊城植物園內的所有荷花	D．聊城姜提樂園內所有生物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

閱讀下面《蛇與莊稼》的故事，然后回答問題。
某沿海曾經發生了一次海嘯，許多農田被海水淹沒了。洪水過后，那兒的莊稼幾年都得不到好收成。后來，老農們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼。現在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。
(1)故事中的農田是一個生態系統，在生態系統中，生物之間吃與被吃的關系構成食物鏈。請寫出故事中的食物鏈：(        )→(        ) →(         )
(2)該生態系統中的生產者是這條食物鏈中的                 。
(3)該食物鏈中的蛇在生態系統中屬于                   者。
(4)這則故事告訴我們：生態系統的自動調節能力是有限的，當外來干擾因素超過調節能力，將會破壞生態系統的                 。

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