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某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示，其所形成的食物鏈可以表示為

能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減，所以數(shù)量越多的，是排在食物鏈越前面的，數(shù)量越少的，是排在食物鏈越后面的。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分 ) 某校學(xué)農(nóng)基地的水稻田中，有以水稻為食的蝗蟲(chóng)和田鼠，有以蝗蟲(chóng)為食的青蛙和食蟲(chóng)鳥(niǎo)，還有以青蛙、田鼠和食蟲(chóng)鳥(niǎo)為食的蛇。請(qǐng)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成下列問(wèn)題：

(1) 根據(jù)題意，繪制該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖解。 (3 分 )
(2) 如果蛇在短期內(nèi)被大量捕殺，蝗蟲(chóng)的數(shù)量將會(huì)         。
(3) 圖中的生物屬于生產(chǎn)者的是                 。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，圖中沒(méi)有畫出的生物成分是                    。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（14分）右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

⑴甲在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是             ，乙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是          ，丙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是            。
⑵①代表的生理作用是               ，②③代表的生理作用是           。④代表微生物的分解作用。
⑶大氣中二氧化碳的來(lái)源有            、           。
⑷2001年2月聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的專家警告說(shuō)，大氣中二氧化碳含量的升高會(huì)造成__________效應(yīng)，這種效應(yīng)將使全球每年因氣候變暖而造成的損失將達(dá)到3000多億元。為了防止二氧化碳在大氣中含量的上升，可采取                     、       等措施。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

最簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，必須具有的生物成分是

A．動(dòng)物和植物	B．非生物的物質(zhì)和能量及生產(chǎn)者
C．生產(chǎn)者和分解者	D．生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自于

A．太陽(yáng)能

B．生產(chǎn)者

C．消費(fèi)者

D．分解者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

“我為花草呵護(hù)，花草向我微笑”，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。“花草”在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是___________者，“人”是生態(tài)系統(tǒng)中的____________者。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A．黃河中的鯉魚(yú)	B．洞庭湖中的所有生物
C．內(nèi)蒙古草原上的全部羊	D．泰山林區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物
構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是

A．甲→乙→丙→丁	B．丙→丁→甲→乙
C．丙→丁→乙→甲	D．丁→丙→乙→甲

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有關(guān)敘述正確的是：

A．青蛙和鳥(niǎo)類生殖特點(diǎn)都是體內(nèi)受精，卵生

B．該食物網(wǎng)中蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育

C．該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成。

D．貓頭鷹獲得能量效率最高的食物鏈：水稻→田鼠→貓頭鷹

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