【題目】生態(tài)系統(tǒng)的組成是( )
A. 生物成分和非生物成分 B. 動物和植物 C. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示葉片氣孔的兩種狀態(tài)，請據(jù)圖回答下列問題
（1）夏季中午氣孔的狀態(tài)是________圖。
（2）圖中的③是________，④是________。
（3）蒸騰作用最強(qiáng)的是________圖。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下，請分析回答：
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6—7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。
（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物_____。
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗，其變量是_____。
（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含_____（氣體），這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的_____。
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，這個實驗說明光合作用的產(chǎn)物是_____，_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是與桃樹有關(guān)的示意圖或結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題。
（1）桃子果實中常被人們食用的部位是由圖甲中[_____ ]發(fā)育而來的。
（2）圖乙中的部位[____]儲存營養(yǎng)物質(zhì)屬于植物的什么組織____________。
（3）桃花花瓣有紅、粉紅、白等多種顏色性狀，決定花瓣顏色的物質(zhì)主要存在于圖丙的[_____]中，能夠維持細(xì)胞固有姿態(tài)的結(jié)構(gòu)是____________（填中文名稱）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】以下情形屬于生物影響環(huán)境的實例的是( )
A. 刺槐的光合作用使大氣的氧含量提高
B. 仙人掌的葉演變成了刺，莖肥厚多汁
C. 野鴨的趾間長有皮膚構(gòu)成的蹼
D. 睡蓮的根和莖都有發(fā)達(dá)并相通的氣腔
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請據(jù)如圖回答下列問題：
（1）左圖的微生物是________，右圖的微生物為________．左圖能產(chǎn)生可以殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)是________
（2）從圖中可以看出它們都________（填“單”或“多”）細(xì)胞生物．在它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有________，自身不能制造有機(jī)物，主要是依靠圖中結(jié)構(gòu)________（填寫序號）吸收營養(yǎng)物質(zhì)．因此，它的營養(yǎng)方式是________ ．
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