【題目】如圖為一個草原生態系統的食物網，食物鏈的數目是（ ）
A.3條
B.4條
C.5條
D.6條
【答案】C
【解析】解：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．一個生態系統中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網。計算食物網中食物鏈的條數，先從生產者開始算有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數的和。食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產者開始，由最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。此食物網有5條食物鏈即：①草→鹿→狼；②草→野兔→狼；③草→野兔→鷹；④草→野兔→蛇→鷹。⑤草→屬→蛇→鷹。其中最長的食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹。
所以答案是：C
【考點精析】利用食物鏈對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】鳥類繁殖季節里，親鳥如捉到蟲子，它自己并不立即吃掉，而是將蟲帶回巢，親鳥的行為屬于（ ）
A. 覓食行為
B. 防御行為
C. 生殖行為
D. 社群行為
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【題目】明朝時期，人們將輕癥天花人膿胞中的痘漿接種于健康人，來預防天花，起到了預防用．其原因是（ ）
A. 痘漿能殺死天花病毒 B. 痘漿刺激人體產生了抗體
C. 痘漿刺激人體產生了抗原 D. 痘漿內有抗體
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科研人員利用生長狀況良好的菠菜作為實驗材料進行探究實驗。請分析回答
（1）科研人員取三支試管，各加入等量檢測二氧化碳濃度的指示劑（無二氧化碳時，指示劑呈紫色，隨著二氧化碳濃度增加，指示劑會逐漸變為紅色、黃色）取大小和生長狀況相同的三片新鮮波菜葉分別放入A、B、C試管中，并做如下處理（如下圖所示）靜置5小時后，指示劑顏色的變化如下表所示。
①本實驗的實驗變量是________。通過對各試管指示劑顏色變化的分析，可得出的結論是________。
②A試管中指示劑呈現紫色，說明該裝置中無二氧化碳，原因是________。
③B試管中指示劑呈現黃色，說明該裝置中有較多的二氧化碳，原因是________。
（2）科研人員在24小時期間，跟蹤測量一株菠菜二氧化碳的吸收凈量和放出凈量，實驗結果如圖所示。
①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的時間點是________。
②該曲線圖能說明植物正在迅速生長，
依據是________。
③分析曲線圖上字母代表的各時間點，菠菜一天中在________時間段只進行呼吸作用。
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【題目】將飽滿的種子分為甲乙兩組，在25-30度下分別播種，甲組種在潮濕肥沃的土壤里，乙組種在潮濕貧瘠的土壤中，這兩組種子的發芽狀況是（ ）
A．甲先發芽 B．乙先發芽
C．都不發芽 D．同時發芽
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】張軍同學能使螞蟻在地上排列成“中國夢，我的夢”字形，原來他是用糖汁在地上寫下了這些字．這是利用了螞蟻的（ ）
A．社會行為 B．覓食行為
C．防御行為 D．生殖行為
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