【題目】人體呼出的氣體中氧氣的含量多于二氧化碳的含量。（ ）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是尿的形成過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.①內(nèi)的血液呈鮮紅色，②內(nèi)血液呈暗紅色
B.⑤是腎小管，此處能對(duì)部分的葡萄糖、部分無(wú)機(jī)鹽和大部分的水有重吸收作用
C.從成分上看，③血管內(nèi)液體比④內(nèi)液體多了葡萄糖
D.①、②、③、④、⑤內(nèi)的液體均含水、無(wú)機(jī)鹽、尿素
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中A是__集中的區(qū)域．
（2）F是__，它使細(xì)菌能夠__．
（3）字母B所代表的__結(jié)構(gòu)，能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞．
（4）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有__，也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所__．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣，他們?cè)O(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：
（1）第一次取花生仁2克，燃燒前，燒杯中的水溫為10℃，燃燒后，燒杯中的水溫為70℃（數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值），則錐形瓶中的水共吸收了熱能焦．
（2）第二次取核桃仁2克，燃燒前，燒杯中的水溫為10℃，燃燒后，燒杯中的水溫為75℃（數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值），則錐形瓶中的水共吸收了熱能焦．
（3）如果兩個(gè)操作過(guò)程科學(xué)規(guī)范，依據(jù)（1）和（2）得出的結(jié)論是 ．
（4）怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過(guò)程中能量的丟失？ ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)上蛾蝶類(lèi)害蟲(chóng)利用的原理是（ ）
A.昆蟲(chóng)的取食行為
B.昆蟲(chóng)之間的通訊
C.昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為
D.昆蟲(chóng)的遷徙行為
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走 。
（2）按圖將裝置安裝好后，光照幾個(gè)小時(shí)。取下葉片A和B，并做如下的處理：放入盛有 的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn) （填“A”或“B”）葉片變藍(lán)， （填“A”或“B”）葉片不變藍(lán)。
（3）此實(shí)驗(yàn)證明： 是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
（4）本實(shí)驗(yàn)中，25%的氫氧化鈉溶液的作用是 。
（5）本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A和B的作用是 。
（6）實(shí)驗(yàn)中若使用銀邊天竺葵，脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會(huì)變成藍(lán)色，說(shuō)明銀邊天竺葵葉片邊緣 進(jìn)行光合作用（填“有”或“沒(méi)有”），這也說(shuō)明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞中的 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入______內(nèi)，并對(duì)它進(jìn)行大規(guī)模的培養(yǎng)，使之產(chǎn)生了生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】神經(jīng)元的組成是（ ）
A.細(xì)胞體和突起
B.細(xì)胞體和神經(jīng)
C.細(xì)胞體和神經(jīng)末梢
D.細(xì)胞體和神經(jīng)纖維
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