【題目】如圖是生物圈的碳循環(huán)，圖中①、②代表生理過程，A，B代表生物，CO2﹣表示二氧化碳，H2O表示水．請據(jù)圖回答．
（1）圖中生理過程①表示的是作用，其場所是 ．
（2）圖中B代表的生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色 ．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著流動的
（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有能力．
【答案】
（1）光合,葉綠體
（2）分解者
（3）食物網(wǎng)和食物鏈
（4）一定的自動調(diào)節(jié)
【解析】（1）圖中生理過程①能吸收二氧化碳和水，因此①表示的是光合作用，其場所是葉綠體．
（2）圖中B代表的生物能把植物遺體、動物遺體、糞便分解產(chǎn)生二氧化碳和水等，因此B在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色分解者．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物網(wǎng)和食物鏈流動的
（4）“生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定”，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
所以答案是：（1）光合；葉綠體；（2）分解者；（3）食物網(wǎng)和食物鏈；一定的自動調(diào)節(jié)
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的相關(guān)知識，掌握生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，以及對生態(tài)系統(tǒng)概述的理解，了解生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)．
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時，繪制和設(shè)計的實驗探究圖示，請據(jù)圖回笞：
（1）與菜豆種子結(jié)構(gòu)比較，玉米種子在結(jié)構(gòu)上的不同是 ． 菜豆種子在萌發(fā)過程中發(fā)育成植株I的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的部位（用圖中字母表示）．
（3）將一根帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入盛有被稀釋的紅墨水的錐形瓶中，一段時間后，觀察其橫切面被染成紅色的是 ．
（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，將冒出的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗材料的處理，圖2示顯微鏡下觀察到視野圖象，請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應(yīng)時常往棉絮上滴加 ， 這樣做的目的是 ．
（2）通常情況下，使用倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況．
（3）圖2示顯微鏡下觀察的圖象，你認(rèn)為[1]是血管，判斷的主要依據(jù)是 ． [2]是血管，判斷的主要依據(jù)是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】天然林中的植被都呈現(xiàn)層次分布，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是_________ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，回答下列問題：
（1）食草昆蟲進(jìn)行生命活動所需的能量直接來源于_________。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，大部分的細(xì)菌和真菌屬于___________，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)是
（3）通過生物之間的____________關(guān)系建立起來的。
（4）圖中最長的食物2鏈?zhǔn)?/span>______________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）鯽魚的身體呈梭形，有利于減少游泳時的。
（2）填寫圖中標(biāo)號所示結(jié)構(gòu)的名稱。① ， ② ， ③ ， ④ ，⑤
。
（3）魚游泳時候，主要靠身體的軀干部和[]的左右擺動擊打水流產(chǎn)生前進(jìn)的動力，其他魚鰭起輔助作用．魚在運動時，[]、[] 、和[]都有維持魚體平衡的作用．[] 有決定運動方向的作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀資料，回味科學(xué)家的探索，回答相關(guān)問題．
探索一：植物靠什么長大？
1642年，荷蘭科學(xué)家海爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的．為此他做了柳樹苗生長實驗．
探索二：植物能否清潔空氣？
1771年，英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實驗．
（1）海爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于 ． 赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于 ．
（2）現(xiàn)在我們已知，普里斯特利的實驗證明了綠色植物（薄荷）的光合作用能夠 ． 普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗，結(jié)果小白鼠死了，分析其原因是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（ ）
①倍鏡換成了高倍鏡
②向右下移動了玻片
③向左上移動了玻片
④把大光圈換成了小光圈
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ①②④
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