【題目】蜥蜴可以保護(hù)身體，又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是（ ）
A. 角質(zhì)鱗片 B. 外骨骼 C. 裸露的皮膚 D. 長(zhǎng)舌
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】河蚌體表貝殼的形成與哪項(xiàng)有關(guān)
A．外套膜的分泌物 B．珍珠層的不斷增厚
C．斧足不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 D．水中某些物質(zhì)在體表的沉積
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自_____，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于_____狀態(tài)；
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來(lái)（如圖），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島；
③先將螞蟻放在B島上，_____放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為；
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化；
⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；
步驟④：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”從_____島爬向_____島；
步驟⑤：
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪一組養(yǎng)分不是人體內(nèi)的能源物質(zhì)，但對(duì)維持正常生命活動(dòng)卻很重要（ ）
A．糖類、維生素
B．維生素、無(wú)機(jī)鹽
C．蛋白質(zhì)、脂肪
D．礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是根尖結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）從根尖結(jié)構(gòu)圖可以看出，根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是 區(qū)。
（2）幼根能不斷生長(zhǎng)是因?yàn)?區(qū)細(xì)胞不斷分裂，使細(xì)胞數(shù)量增多， 區(qū)細(xì)胞不斷生長(zhǎng)，使細(xì)胞體積增大的原因。
（3） ___細(xì)胞比較大，排列不夠緊密，具有保護(hù)作用。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖所示結(jié)構(gòu)，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）骨骼肌是由[]________和[]________兩部分構(gòu)成，其生理學(xué)特點(diǎn)是________，從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，一塊骨骼肌應(yīng)屬于________層次．
（2）關(guān)節(jié)是由________ （填寫序號(hào)）三部分構(gòu)成，[8]的表面覆蓋一層光滑的[3]________，這樣既可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的摩擦，又可緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩．
（3）當(dāng)你手提一重物時(shí)，[10]所處的狀態(tài)是________．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示血液流經(jīng)某結(jié)構(gòu)后某些成分的變化情況，據(jù)此推測(cè)該結(jié)構(gòu)為
A. 肺 B. 組織細(xì)胞 C. 肝臟 D. 腎臟
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