【題目】某人得了急性支氣管炎，那么病毒到達(dá)發(fā)病部位的路線正確的是（ ）
A．鼻→氣管→支氣管 B．鼻→咽→氣管→支氣管
C．鼻→咽→喉→氣管→支氣管 D．鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺
作業(yè)輔導(dǎo)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①選取三根粗細(xì)、長(zhǎng)短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；2去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里（如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜）；3將A、C裝置放置放在陽(yáng)光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中；定時(shí)觀察試管內(nèi)液面下降情況；4當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進(jìn)行縱切，用放大鏡觀察。此實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證
A. 莖有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的功能
B. 葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官
C. 蒸騰作用受陽(yáng)光等外界因素影響
D. 旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示是進(jìn)行人工呼吸的幾個(gè)步驟，根據(jù)人工呼吸的具體操作要求，進(jìn)行正確的排序，并回答后面的問(wèn)題：
（1）當(dāng)有人因?yàn)槊簹庵卸径Ｖ购粑鼤r(shí)，可以用該方法進(jìn)行急救，那么，正確的操作步驟應(yīng)該是（填字母序號(hào)后位置表示）： ．
（2）清除被搶救者口鼻內(nèi)的異物和污物是為了 ．
（3）捏緊被搶救者的鼻孔吹氣是為了 ．
（4）在給被搶救者吹氣的過(guò)程中，每分鐘吹氣的次數(shù)與正常人的相同．
（5）如果被搶救者的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有 ， 并且氣體能從排出，則證明人工呼吸有效．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)組成圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，圖丙是人一次平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中，[1]位于內(nèi)，[]不僅是氣體的通道，而且還能時(shí)到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和 ．
（2）圖乙所示的肺泡適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)是
（3）圖乙中[a]代表的物質(zhì)是 ， 它由血液到達(dá)肺泡至少要穿過(guò)層細(xì)胞．
（4）當(dāng)圖乙中所示的氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖甲中[3]應(yīng)位于狀態(tài)，此時(shí)，是圖丙中的（填A(yù)B或BC）過(guò)程．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列各組中，染色體數(shù)目相同的是（ �。�
A. 精子和受精卵 B. 卵細(xì)胞和體細(xì)胞
C. 體細(xì)胞和受精卵 D. 細(xì)胞和精子
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖A—C是番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖A中的[4]和[5]所示的結(jié)構(gòu)共同組成_______________。
（2）當(dāng)切開(kāi)C（果實(shí)），發(fā)現(xiàn)里面有很多種子，種子是由圖B中的_____________發(fā)育而來(lái)的。
（3）圖D是小林在陽(yáng)臺(tái)上無(wú)土栽培的一株番茄。在栽培過(guò)程中，他沒(méi)有用土壤而是用鵝卵石將植株固定，有適時(shí)更換容器內(nèi)的土壤浸出液。土壤浸出液，為番茄植株生長(zhǎng)提供了水和_____________。
（4）農(nóng)田種植番茄要選擇疏松的土壤，且排水良好，其主要目的是為了保證番茄根部____的正常進(jìn)行。
（5）溫室種植番茄時(shí)，由于種植環(huán)境封閉等因素，可以采取_____________等措施，提高產(chǎn)品的效率，增加結(jié)果率。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間的聯(lián)系不僅僅是形成一條條簡(jiǎn)單的食物鏈，而且很多食物鏈相互交叉連接成 ． 科學(xué)家從食物鏈和食物網(wǎng)中得到啟發(fā)，想到了利用農(nóng)林害蟲(chóng)的天敵來(lái)防治害蟲(chóng)，這種方法叫 ．
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