【題目】下圖表示人體的結構層次，請據圖回答：
（1）人體和動物體都是由A細胞發育而來的，A細胞是 。
（2）A細胞通過 形成B，此過程會導致細胞數目 。
（3）B通過 形成C。在此過程中，細胞的形態結構和生理功能產生了差異性的變化。
（4）請你寫出人體的結構層次（由微觀到宏觀） ，與植物體相比，植物體結構層次沒有 。
【答案】（1）受精卵；
（2）細胞分裂；增多；
（3）細胞分化；
（4）細胞→組織→器官→系統→人體；系統。
【解析】
試題（1）如圖可知，細胞是人體結構和功能的基本單位，人是有一個受精卵發育來的，A受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數目增多。
（2）（3）A受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數目增多，B中的細胞一部分具有分裂能力繼續分裂，而另一部分細胞失去了分裂能力，停止分裂，開始分化，在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異，形成了不同的C組織。
（4）分析A--E表示的人體的不同結構層次，可知人體的結構層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統→人體；植物體的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體．可見人體具有而植物沒有的是E系統
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題
（1）對植物細胞有保護和支持作用的結構[]_____。
（2）番茄在生長過程中，吸收含鈣的無機鹽較多，而對含硅的無機鹽吸收卻很少，這主要與圖中哪個結構有關_____（用圖中數字作答）？它的作用是_____。
（3）生命活動的控制中心是[]_____，它的主要作用是貯存和傳遞_____。細胞質只有流動性，有利于物質交換，在它的內部，[]_____能把光能轉化成化學能；[]_____是細胞的“動力車間”，能為細胞的生命活動提供能量；[]_____內有細胞液，含有水、糖類、無機鹽、色素等多種物質。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某農田生態系統的食物網簡圖，請據圖回答下列問題：
（1）該食物網中有___條食物鏈，圖中反映出田鼠和蝗蟲之間存在_____關系。
（2）水稻是被子植物中的______植物（填“單子葉”或“雙子葉”），蛙屬于_______動物（填“兩棲”或“爬行”）。
（3）水稻和蝗蟲在細胞結構上的主要區別是水稻細胞有_____，對細胞起保護和支持的作用。
（4）鷹的機體結構與生理適應于飛行生活。鷹靠_____呼吸，氣囊輔助呼吸；鷹是一種______動物，其體溫不會隨著環境溫度的變化而變化。
（5）該食物網中各種生物的數量和所占比例相對穩定，說明生態系統具有一定_______能力。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲為學生小楓在顯微鏡下找到的一個細胞，圖乙為小楓根據顯微鏡下細胞物像繪制的細胞結構模式圖，請回答下列問題
（1）若小楓要將圖甲中細胞移到視野中央，應將載物臺上的裝片往______方向移動（填“←↑→↓”）。
（2）現有甲、乙兩臺顯微鏡（甲：目鏡10×，物鏡40×；乙：目鏡5×，物鏡10×），若要在視野中看到的細胞較大，應選擇______ 顯微鏡。
（3）小楓繪制的圖乙細胞的遺傳物質主要存在于______中（填數字和名稱）。
（4）小楓觀察到的細胞是______（填“動物細胞”或“植物細胞”），你判斷的理由是______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】做“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是（ ）
①部分遮光②酒精脫色③暗處理④滴加碘液⑤照光⑥顯色．
A.①③②⑤④⑥
B.③①②④⑤⑥
C.③①⑤②④⑥
D.①②③④⑤⑥
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