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【題目】生物的____________ 和___________ 的共同作用，導致了生物的進化。

【答案】遺傳變異環境因素

【解析】凡是生存下來的生物都是適應環境的，而被淘汰的生物都是對環境的不適應的，這是適者生存。達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。因此達爾文自然選擇學說的核心內容是“適者生存，不使者被淘汰”。所以生物的遺傳變異和環境因素的共同作用，導致了生物的進化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們每天進餐的食物經消化后，大量營養物質被吸收，未被消化的食物殘渣形成糞便后被定時排出體外。下列所示該過程排序正確的是（）

A.口腔→食道→咽→胃→小腸→大腸→尿道

B.口腔→食道→咽→胃→小腸→大腸→肛門

C.口腔→食道→咽→胃→肝臟→小腸→肛門

D.口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物分類的等級單位中，最大和最小的的分類單位分別是（）

A．門、屬 B．門、種 C．界、種 D．目、科

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環的示意圖，下列分析錯誤的是（）

A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是：乙→丙→丁
C.甲代表的是腐生細菌和真菌等。作為生態系統的分解者，參與二氧化碳等物質的循環。
D.能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內積累的最多

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體呼出的二氧化碳產生于（）

A. 血液 B. 肺泡 C. 組織細胞 D. 呼吸道

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，關于該圖解的敘述正確的是（　　）

A.如果A來自父方，則B來自母方
B.該個體既可以表現B的性狀，又可以表現b的性狀
C.染色體上的A、a、B、b分別儲存著不同的遺傳信息
D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果用圖表示各種概念間的關系，下列選項中與圖示相符的是（）