【題目】種子植物是能夠產(chǎn)生種子的植物，包括________植物和被子植物兩大類。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】學(xué)生的一日三餐應(yīng)為身體供應(yīng)的熱量比例最好是（ ）
A. 早：中：晚=3：4：3 B. 早：中：晚=1：6：3
C. 早：中：晚=2：6：2 D. 早：中：晚=4：3：3
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題
（1）對光時，在做好準(zhǔn)備步驟的基礎(chǔ)上，再轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從[]可以看到白亮的圓形視野．
（2）玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺要通光孔的中心．
（3）轉(zhuǎn)動時使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[] ， 下降時，眼睛一定要從側(cè)面看著[]與玻片標(biāo)本的距離．
（4）用目鏡為10×，物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，所見視野如圖2，上皮細(xì)胞被放大了倍；欲使A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向方移動．
（5）視野中有污物B存在，移動裝片，污物不動；轉(zhuǎn)動目鏡，污物仍不動；更換上相同倍數(shù)的物鏡后，污物消失．這說明污物在（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好了解并保護(hù)它們．為此，某生物興趣小組開展了觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)．請據(jù)圖回答．
（1）結(jié)構(gòu)A是蚯蚓的環(huán)帶，由此可判斷B是（填“前”或“后”）端．
（2）蚯蚓身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，因此它屬于動物．
（3）用手觸摸蚯蚓腹面，感覺較為粗糙，是因?yàn)槠涓姑嬗?/span> ， 以增大運(yùn)動時身體與土壤的摩擦力．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)保持其體表濕潤，這是因?yàn)樗繚駶櫟捏w壁進(jìn)行 ． 實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)該將蚯蚓 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請分析回答下列問題：
（1）該食物網(wǎng)數(shù)量和能量最多的生物是 ， 共有條食物鏈．
（2）鼠和兔之間是關(guān)系．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是 ， 若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分有和 ．
（4）寫出其中最長的一條食物 ．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將青蛙和小白鼠分別從5℃轉(zhuǎn)移到25℃的環(huán)境中，它們的單位時間耗氧量的變化趨勢分別用曲線a、b表示，則圖中正確是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過程的（ ）
A.無機(jī)物→有機(jī)小分子階段
B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段
D.獨(dú)立體系→原始生命階段
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進(jìn)入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機(jī)小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：
（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是 的成分．
（2）火花放電模擬的是 ， 這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供能量．
（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】近視的眼球前后徑過 ,或者晶狀體的曲度過大，遠(yuǎn)處物體反射的光線通過晶狀體折射所形成的物像，落在視網(wǎng)膜 方。近視眼可以配戴 透鏡矯正。
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