【題目】以下可以稱為一個生態系統的是
A. 福鼎太姥山 B. 古田翠屏湖里所有的魚 C. 霞浦灘涂所有生物 D. 農田里所有農作物
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】據圖回答下列問題：
（1）在桃花的結構中，桃子的食用部分由 發育成的，里面的種子是由發育成的．胚由發育而來．
（2）植物主要依靠吸收水分，主要依靠運輸水分．
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【題目】如圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：
請據圖分析回答：
（1）根據以上實驗設計分析，甲、乙是一組實驗，實驗變量是 ．
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短： ， 產生該結果的原因是 ．
（3）以上實驗最好重復多次，目的是 ．
（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將（選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是 ．
（5）根據以上的實驗探究，寫一條提高大棚農作物產量的措施 ．
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【題目】下面是洋洋同學在學習《練習使用光學顯微鏡》后所作的筆記，其中操作與其結果不匹配的是
A.調節粗準焦螺旋——鏡筒較大幅度上升或下降
B.向左上方移動玻片——左上方的物像移至視野中央
C.將平面鏡換成凹面鏡且小光圈換成大光圈——視野變暗
D.目鏡選用10×，物鏡選用40×——觀察到物像被放大400倍
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【題目】如圖是關節結構示意圖，請據圖回答
（1）關節能靈活運動是因為【】內有少量 ， 另外【】的表面光滑，從而減少骨與骨間的摩擦。
（2）關節很牢固是因為【 】 把相鄰兩骨聯系起來，其里面和外面還有很多韌帶起加固作用。
（3）脫臼是指【】從【】里滑脫出來。
（4）在運動中，應怎樣保護關節？
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【題目】某生物實驗小組同學發現，花生果實有大小品種，即使就是大花生也有大小之分，于是他們提出假設、設計實驗、進行論證，分別仔細選出5粒大花生和5粒小花生，進行測量，統計數據，見下表。請你回答下列問題。
（1）他們提出的假設是。
（2）請你計算大花生的長度的平均值。
（3）該實驗設計中有兩個明顯的錯誤，請指出 ， 。
（4）選出一粒非常飽滿的大花生種子種下去，所收獲的花生都是大花生嗎？請說明理由。
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【題目】如圖為人體循環系統的部分結構示意圖，據圖回答．
（1）甲所表示的血管是
（2）若圖中所示部位為肺泡周圍，則血液流經[丙]后，血液的成分變化是 ．
（3）我們在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內的血液流動時發現，圖中[丙]內的血液流動特點是 ．
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【題目】如圖表示生態系統中的各組成部分之間的關系，根據圖回答下列問題：
（1）圖中標號A的生物能利用太陽光制造有機物，是生態系統中的
（2）B和C在生態系統組成中消費者，消費者自己不能制造需要從別的個體中獲取．
（3）能分解生物遺體的D把遺體分解成和二氧化碳等無機物．
（4）生態系統中各生物的生存除了需要陽光之外，還需要水、空氣等 ．
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