【題目】下列不具有細胞結構的生物是
A．東北虎 B．梧桐
C．埃博拉病毒 D．大腸桿菌
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為草履蟲的結構模式圖，請據圖回答下列問題。
（1）草履蟲攝入氧和排出二氧化碳都通過圖中標號所示結構完成，排出多余的水分和廢物是通過圖中標號、所示結構完成的
（2）草履蟲結構簡單，屬于生物，一只草履蟲每天大約能夠吞食43000個細菌，說明它對污水有一定的作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察下面的顯微鏡結構圖，并回答問題（在[]內填標號，在上填名稱）
（1）對物像具有放大作用的是[] 和[]
（2）能大范圍升降鏡筒的是[] ， 能調節光線強弱的是[13] 和[] 。
（3）觀察時應先選用物鏡。(填“高倍”或“低倍”)
（4）顯微鏡的使用過程中，鏡筒下降時眼睛應注視（ ）
A． 目鏡內 B． 物鏡 C． 載物臺 D． 通光孔
（5）某同學在光線良好的環境中使用顯微鏡進行對光時，已將功能完好的目鏡、物鏡和通光孔調節到同一直線上，反復調節反光鏡還是看不到白亮的視野，可能的原因是。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某同學選取的幾種生物，他將調查到的生物進行了分類：將1、2、3、5、8歸為一類，而將4、6、7歸為另一類；也可將3、7、8歸為一類，1、4、5、6歸為一類，2單獨歸為一類．請回答（每空2分）：
（1）第一種歸類方法是按照歸類，按這種方法可將生物分為和 ．
（2）第二種歸類方法是按照歸類．
（3）如果按能否飛行進行歸類，以上生物又將如何劃分？ ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】分析下列有關綠色植物呼吸作用的實驗，并回答問題：
實驗一：用兩個保溫瓶裝種子，甲瓶中裝的是蔭發的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子，一天后，如果往兩瓶中各插入一只溫度計，取出溫度計觀察，一支溫度計讀數為21.5℃，另一 支溫度計讀數為19.2℃，則
（1）讀數為21.5_____的是_____瓶，因為萌發種子中的有機物發生了變化，釋放出_____，一部分用于種子萌發，還有一部分以_____能的形式散失出來。
（2）萌發種子細胞中只有一種能量轉換器，它是_____。
實驗二：瓶中裝有萌發的種子。將圖中關閉的閥門打開，觀察澄清石灰水的變化：
（3）澄清的石灰水變_____，說明種子萌發時產生了_____。
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【題目】我們劇烈運動時，呼吸頻率加快，呼吸深度加深，同時有機物的消耗增加，補充糖類食物是恢復體力的最有效方法．淀粉是人體的主要糖類來源，它進入體內被組織細胞利用需經一系列的生理過程．圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實驗裝置，圖二是某人在一次呼吸時肺內氣壓的變化曲線，圖三是淀粉的消化終產物進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖．請據圖回答問題：
（1）為探究“饅頭在口腔中的變化”，現取新鮮的饅頭，切成大小相同的三份，兩份處理為碎肩，一份保持饅頭塊，設計了圖一中的三組實驗，具體估做去如下：
①組試管加入饅頭碎肩與2毫升清水，充分攪拌；②組試管加入饅頭塊與2毫升唾液，不攪拌；③組試管加入饅頭碎肩與2毫升唾液，充分攪拌．
若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進行探究時，應選取______實驗裝置．將三支試管同時放入37℃溫水中，5至10分鐘后取出，滴加碘液、搖勻，發現______組試管不變藍，這是因為______．
（2）圖三中，淀粉的消化終產物經過程①______進入血液，來自過程②的氧透過______進入血液，最終氧和葡萄糖通過血液循環輸送到全身各處組織細胞的______中，進行呼吸作用釋放能量，供生命活動需要．
（3）組織細胞產生的二氧化碳進入血液，隨血液循環到達肺，通過圖三中過程③排出體外．此過程對應圖二中曲線______段，此時肋間肌和膈肌處于______狀態．
（4）細胞生命活動產生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外．一個健康成年人每天形成的原尿約180升，而實際每天排尿約1.5升，這是因為圖三中[______]______．如果一個人的尿液中出現了大分子蛋白質，則發生病變的結構可能是______．
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【題目】如圖為生態系統各成分之間的相互關系，據圖分析回答下列問題：
（1）細菌和真菌在生態系統中的地位是。
（2）右圖中，植物是生態系統中的者，動物是生態系統中的者，動物與植物通過關系形成食物鏈。
（3）如果人們大量捕殺鳥，使鳥的的數量減少，則蟲的數量會。
（4）植物、鳥、蟲三者中，數目最多的是。如果植物被噴過農藥，則三者中，體內農藥含量最高的是。
（5）該生態系統的能量最終來源于。
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