【題目】如圖是美國學者米勒在實驗室內通過模擬實驗驗證原始生命起源的實驗裝置示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）
A. 火花放電模擬閃電
B. 裝置中的氣體A模擬了原始大氣
C. 燒瓶中的B沸水為實驗提供高溫和水蒸氣
D. 該實驗證明了原始海洋中的有機物可能會演變成原始生命
【答案】D
【解析】
有關生命起源的學說有很多，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內，由非生命物質經(jīng)過極其復雜的化學過程，一步一步地演變而成的。
A、正負極接通進行火花放電是模擬自然界的閃電，A正確；
B、裝置中的氣體A相當于原始大氣，有水蒸氣、氨氣、甲烷等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣，B正確；
C、燒瓶中的B沸水為實驗提供高溫和水蒸氣，模擬原始海洋，C正確；
D、米勒的實驗試圖向人們證實，在一定的條件下，原始大氣中的各種成分能夠轉變成氨基酸等有機小分子物質，D錯誤。
故選D。
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【題目】下圖是三種生物的形態(tài)結構示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）
A.甲不具有細胞結構 B.丙不能制造有機物
C.三種生物的繁殖方式一樣D.乙和丙都能形成肉眼可見的菌落
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【題目】如圖分別表示人的受精過程及胚胎發(fā)育過程和女性生殖系統(tǒng)，有關敘述正確的是（ �。�
A. ①過程在⑥結構內完成
B. ②過程為細胞的分化，經(jīng)過②過程后細胞的形態(tài)、結構都發(fā)生了變化
C. 懷孕是指受精卵植入⑦的過程
D. 經(jīng)過④后形成的胎兒與母體進行物質交換的主要結構是胚盤
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【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是_____和_____．
（2）圖一的食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成．
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是_____．
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質，則體內有毒物質積累最多的生物是_____．
（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會_____，從而影響生態(tài)平衡．
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【題目】圖為人體體細胞中的一對基因位于一對染色體上的示意圖。關于圖解的敘述不正確的是( )
A. 染色體上的基因B表示顯性基因
B. 如果B來自父方，則b來自母方
C. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，也不能遺傳
D. 基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀
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【題目】張立同學進行“觀察葉片的結構”實驗，所看到的菠菜橫切面如圖，請分析回答：
（1）制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中__（填“最薄”或“最厚”）的一片，制成臨時切片觀察．
（2）不同植物的葉片內部結構基本相似，都是由[①④]__、[③]__[⑧]__組成．
（3）他觀察時用顯微鏡下列目鏡和物鏡組合，觀察到細胞數(shù)目最少的一組是__．
A.5×10×； B.5×40×； C.10×10×； D.10×40×．
（4）他觀察到的上表皮是圖中__（寫編號），結構[⑥]是__．它是由一對半月形的__細胞圍成的，是植物__作用的“門戶”．
（5）圖中__（寫編號）內含有輸導水分、無機鹽的__管．
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【題目】下列關于光合作用的各項說明中，不正確的是( )：
A. 表示式：二氧化碳
＋水有機物（貯存著能量）＋氧
B. 能量轉化：光能轉化為儲存在有機物中的能量
C. 產(chǎn)物利用：只為生物圈中動物和人提供基本的食物來源
D. 意義：維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡
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【題目】如圖為消化系統(tǒng)結構示意圖。下列關于此圖敘述錯誤的一項是（ �。�
A. 1分泌的消化液不含消化酶
B. 5不具有消化和吸收功能
C. 6可消化淀粉和蛋白質
D. 8內含有多種消化液，同時還能吸收營養(yǎng)物質
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