【題目】下列生物與生物之間的關系，屬于競爭關系的是（ ）
A. 狐貍與野兔 B. 工蜂與蜂王 C. 水稻與稗草 D. 跳蚤與小狗
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩人在空腹狀態下（人的正常空腹狀態下血糖濃度為70～110毫克/分升），同時一次性口服等量的、同濃度的葡萄糖溶液,然后每隔1小時測定一次血糖含量,將測量結果分別繪成右圖所示的a、b曲線。下列對曲線的解讀錯誤的是（ �。�
A. 0-1小時內曲線a和b上升是因為葡萄糖被吸收至血液
B. 1-2小時內曲線a下降與胰島素的調節作用有關
C. 4小時后甲乙兩人的血糖含量恢復至空腹時的水平
D. 曲線b高于曲線a是因為甲的組織細胞吸收和利用血糖的能力減弱
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【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計： 第一步：將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。
第二步:將4個培養皿做如下處理。
組號 | 培養皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養箱培養 |
2號 | 置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養箱培養 | |
B組 | 3號 | 打開蓋，將筆帽在培養基上輕壓一下，蓋蓋，置培養箱培養 |
4號 | 打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養箱培養 |
第三步：每天觀察一次，并作好記錄。
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________，B組實驗的變量是__________。
（2）有同學認為，4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？__________，理由是__________。
（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養皿發現，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應該是__________菌。
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【題目】武夷山是我國 “雙世遺”（世界自然遺產和世界文化遺產）自然保護區。目前在保護區周邊，大量開辟茶園，對保護區的生物多樣性造成一定影響。請回答下列問題。
（1）茶園中生活著苧麻珍蝶（蝴蝶一種）和大銀鱗蛛（蜘蛛一種）。蝴蝶和蜘蛛在分類上都屬于動物界中的 ， 這類生物的主要特征之一是：。
（2）請將下圖中苧麻珍蝶生長發育的四個時期按順序排序（填序號）。苧麻珍蝶的變態發育過程稱為。
（3）在茶園中，經常會觀察到落入大銀鱗蛛蛛網中的苧麻珍蝶，苧麻珍蝶幼蟲以茶樹的葉為食。請寫出一條關于苧麻珍蝶與大銀鱗蛛的食物鏈。
（4）茶農采用噴施農藥防治苧麻珍蝶的危害主要是（寫出一點）。
（5）在武夷山自然保護區周邊大量開辟茶園，對保護區生物多樣性的影響最直接的是：破壞了的多樣性。
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【題目】據圖回答有關問題。
（1）在廣場上放風箏，我們能看清遠處和近處的風箏，主要是因為眼球中的曲度可以調節。
（2）小王放風箏時忘了戴近視眼鏡。他看遠處的風箏時，物像成像在的前方，在處產生的視覺是不清晰的。
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【題目】圖為小明探究螞蟻覓食行為的實驗簡圖。實驗前他的假設是螞蟻覓食行為與食物氣味有關而與顏色無關。據此假設，實驗結果應該是( )
A.螞蟻分布在白面粉周圍
B.螞蟻分布在鹽粉末周圍
C.螞蟻均分布在糖的周圍
D.螞蟻隨機分布在食物周圍
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【題目】如圖分別為細胞結構和顯微鏡結構示意圖，請據圖回答：（橫線上寫文字，[]內寫圖中的數字）
（1）顯微鏡圖中與調節光線強弱相關的結構是遮光器上的光圈和[] ．
（2）對光時，轉動轉換器．使圖中的[]對準透光孔．
（3）圖A表示（填“動物”或“植物”）細胞，與B圖相比，該細胞結構中特有的是（填寫圖中的數字）．
（4）圖A和圖B中2的功能是保護和控制 ．
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【題目】麋鹿生態園區是我區打造的生態農業示范園區。某校生物興趣小組同學對園區的農田生態系統進行了調查分析，并繪出了如圖所示的食物網。請據圖回答：
（1）此農田生態系統的食物網中有條食物鏈。
（2）其中最長的一條生物鏈的是。
（3）夏季，農民經常在農田里除草、滅蟲。從生態系統能量流動的角度，這樣做的目的是調整能量流動方向，使能量更多地流向（ ）
A.農作物
B.昆蟲
C.青蛙
D.蛇
（4）收獲季節，人們對農作物秸稈處理中不合理的是（ ）
A.將秸稈給牲畜作飼料
B.發酵制造酒精
C.賣給有關企業作燃料
D.露天焚燒作肥料
（5）該生態系統是人工生態系統還是自然生態系統？
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