【題目】1985年．我國(guó)科學(xué)家把生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚的受精卵里，該魚卵發(fā)育成特大胖鯉魚。胖鯉魚的培育主要應(yīng)用了
A．克隆技術(shù) B．發(fā)酵技術(shù)
C．轉(zhuǎn)基因技術(shù) D．組織培養(yǎng)技術(shù)
活力課時(shí)同步練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有關(guān)植物類群特征的敘述錯(cuò)誤的是
A．藻類植物無(wú)根、莖、葉的分化 B．苔蘚植物有假根
C．蕨類植物有輸導(dǎo)組織 D．操子植物有花、果實(shí)和種子
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)果實(shí)形成和種子萌發(fā)的敘述中，不正確的是
A．大豆豆芽主要是由胚芽發(fā)育成的
B．桃子的可食部分是由子房壁發(fā)育成的
C．玉米粒是由子房發(fā)育成的
D．豌豆種子的子葉是由受精卵發(fā)育成的
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列與生物分類有關(guān)的敘述不正確的是
A．分類的主要依據(jù)是生物間的相似程度
B．同種生物的親緣關(guān)系是最遠(yuǎn)的
C．分類單位越大，包含的生物種類越多
D．種是最基本的分類單位
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.②中的行為是生來(lái)就有的
B.③和④比較，④中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
C.只有學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存有意義
D.①行為說(shuō)明先天行為有一定的局限性
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】家鴿在呼氣和吸氣的時(shí)候，肺里都能夠進(jìn)行氣體交換，這種現(xiàn)象叫“雙重呼吸”。在家鴿的呼吸系統(tǒng)中，與“雙重呼吸”密切相關(guān)的兩個(gè)結(jié)構(gòu)是
A. 皮膚 B. 肺 C. 氣囊 D. 氣管
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列對(duì)人體消化和吸收的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）
A．胃可初步消化蛋白質(zhì)
B．膽汁中不含消化酶，但對(duì)食物消化起作用
C．腸液和胰液中含有消化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的酶
D．小腸能吸收氨基酸、麥芽糖等物質(zhì)，是吸收的主要場(chǎng)所
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)習(xí)小組為探究“水溫是否對(duì)鯽魚呼吸頻率有影響”，做了以下實(shí)驗(yàn)：①取三個(gè)大小相同、潔凈的燒杯，加入等量已曬過(guò)的池塘水，分別放置在20℃、25℃、和30℃的環(huán)境中。
②將3條大小、生長(zhǎng)狀況相同的鯽魚分別放人三個(gè)燒杯中。
③靜置2分鐘后，開始記錄鯽魚在1分鐘內(nèi)的鰓蓋開合次數(shù)（即呼吸頻率）。稍停片刻，再重復(fù)記錄兩次。結(jié)果如表1：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）魚在水中呼吸時(shí)，它的口和鰓蓋后緣是（填“同時(shí)”或“交替”）張合的。
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是。
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須選擇大小、生長(zhǎng)狀況相同的鯽魚，目的是。
（4）為減少誤差，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性，應(yīng)取三次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的值 。
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖，以及雞卵內(nèi)控制雞冠性狀的一對(duì)基因。圖中的A表示控制顯性性狀——單冠的基因，a表示控制隱性性狀——玫瑰冠的基因。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
（1）雞的生殖方式為 ， 通過(guò)孵化，圖中[]可以發(fā)育成小雞。
（2）如果一只單冠的母雞與一只玫瑰冠的公雞交配，所產(chǎn)下的受精卵的基因組成是。
（3）科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出產(chǎn)蛋多的母雞，“多產(chǎn)”這種變異能否遺傳下去？
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