【題目】有關生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是（ ）
A．地球上所有生物的總稱 B．大氣圈、水圈及巖石圈的全部
C．地球上所有生物能夠生活的地方 D．地球上所有生物以及它們所生活的環境
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示生態系統中各成分之間的關系，請據圖回答下列問題。
（1）該生態系統的非生物部分有陽光、_______________等。（任寫一項）
（2）如圖中，植物是生態系統中的_________者，動物是生態系統中的___________者，動物與植物通過___________關系形成食物鏈。
（3）通過食物鏈和食物網，生態系統進行著_______________和能量流動，且能量流動的特點是_______________。該生態系統的能量最終來源于__________________。
（4）碳元素是蛋白質、脂類及其他重要有機物的組成元素。在生態系統中，碳元素主要以__________________________的形式參與循環。
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【題目】生物都具有一些共同的特征，下列與“植物向光生長”現象具有相同特征的是（ ）
A．母雞孵卵 B．種子萌發成幼苗 C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液
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【題目】在實驗課上，張明的后桌先用顯微鏡看到細胞，張明也想看，他急忙轉身搶過后桌的顯微鏡放在自己桌上進行觀察，結果他沒有看到物像，你認為最可能的原因是（ ）
A．物鏡轉換了 B．光圈大小變了
C．目鏡位置移動了 D．反光鏡反射光線的角度變了
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【題目】下面是某生物興趣小組所做的“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗： 
實驗過程：
1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分攪拌；
2號試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分攪拌；
3號試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌．
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭顏色的變化
（1）實驗結果：1號試管不變色，而2號、3號試管可能變成色．
（2）1號試管中的饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了 ．
（3）淀粉的消化從開始．
（4）2號試管的現象說明，饅頭在口腔中的變化與有關
（5）饅頭的主要成分是淀粉，它最終在中（填場所）被消化成而被人體吸收．
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【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，它可通過呼吸系統進入循環系統，對人體造成危害．如圖是人體呼吸系統與循環系統關系示意圖，a，b表示血管，c、d、e、f分別表示心臟的四個腔，請結合圖，回答下列問題：
（1）當肋間肌和膈肌處于_____狀態，胸腔擴大、氣體被吸入，PM2.5顆粒物隨空氣進入肺，一旦粘著在肺泡上，會干擾肺部的氣體交換，可能引發肺部疾病．
（2）肺泡內的PM2.5顆粒物可以透過_____和_____進入血液，經過血管b_____（填血管名稱），最先到達心臟的_____，進一步誘發心血管疾病．
（3）PM2.5易吸附一些對人體有害的重金屬、有機物以及細菌和病毒等病原體，當這些物質及病原體進入人體后，對人體的影響除了危害呼吸系統和循環系統外，還會改變人體的免疫功能等．人體的免疫功能主要有：①抵抗病源體的侵入；②清除體內衰老、死亡和損傷的細胞；③_____體內產生的異常細胞．PM2.5上的有害物質及病原體進入人體后，一般來說人體會產生相應的_____．
（4）正常人體內肺泡的數量很大，而且具有有利于氣體交換的結構特點：肺泡外面包圍著豐富的毛細血管和_____，肺泡壁和毛細血管壁都由_____層扁平的上皮細胞構成等．
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【題目】以下關于食物鏈“野草→食草昆蟲→雞→人”的敘述，正確的是（ ）
A．人是生產者 B．昆蟲、雞和人都是消費者
C．人的能量最終來自雞 D．這條食物鏈組成了一個生態系統
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【題目】如圖是神經系統與其所調節的部分器官重組示意圖，請據圖回答：
（1）調節人體生理活動的最高級中樞是[ ]_____，它是_____集中的地方；人腦與軀體、內臟聯系的通道是由_____組成的．
（2）能夠感受光線的刺激并產生神經沖動的結構是[ ]_____．為了保護眼睛，適時看書或上網之后要遠眺，在這個過程中，_____會調節晶狀體，使晶狀體的曲度_____，避免形成近視．
（3）尿液在_____中產生后，依次通過[4]輸尿管[5]膀胱[6]尿道排出體外．
（4）某人由于脊柱某個部位意外受傷而導致大小便失禁現象，則該患者的受傷的部位可能是圖中的_____（填序號），請用數字、字母和箭頭表示該患者排尿反射的基本途徑：_____．
（5）“紅燈停，綠燈行”是人盡皆知的交通規則，但是“闖紅燈”現象屢見不鮮，“闖紅燈”的反射活動屬于條件反射參與該反射的高級神經中樞至少有_____個．醉駕車輛橫沖直撞，是由于酒精的麻痹作用，使司機的_____不能準確的協調身體的運動．
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